中職數(shù)控加工專業(yè)存在的問題及改革策略

1 前言

數(shù)控加工技術是綜合應用微電子、計算機、自動控制、機械設計及制造等學科于一體的新興交叉學科，是當前中職學校工科類中一個重要的專業(yè)。本文通過分析目前職校數(shù)控加工專業(yè)在教學過程中存在的問題，結合學校的實際情況，提出解決問題的相關策略。

2 教學過程中存在的主要問題

2.1 數(shù)控專業(yè)設備設入不足

由于數(shù)控車床等成本較高，對于職業(yè)學校來說，一般不會大量購買用來教學。每天按正常理論課課時上實操課，學生無法進行充分的數(shù)控機床操作練習。

2.2 雙師型教師缺乏

中職學校數(shù)控專業(yè)教師的來源無非兩種，一是高等職業(yè)院校畢業(yè)生，這些人任教數(shù)控專業(yè)課時存在重理論輕實踐的傾向；二是從企業(yè)聘用的技術人員任教，這一部分人技能操作水平是高的，但缺乏系統(tǒng)全面的專業(yè)理論知識。

2.3 完善的數(shù)控編程難度大

要編出符合圖樣的加工工藝及坐標值準確無誤的、高效的數(shù)控程序較難，加上數(shù)控機床是高精度、精密昂貴的設備，如學生操作不當而產(chǎn)生碰撞，就會使機床失去精度，甚至損壞設備及人員傷亡，造成重大經(jīng)濟損失，所以大都采用數(shù)控模擬仿真軟件及CAM教學。

2.4 編程課題與實訓課題難以一致

在教學過程中，數(shù)控技術加工實踐不能脫離加工工藝知識、手工程序編制及計算機輔助編程的軟件（CAD/CAM），編程課題與實訓課題不一致，導致學生在實操過程中學習較困難。

3 數(shù)控車床技術教學過程改革

根據(jù)學校具體情況，實操教師上一個班的實操課同時要上工藝、數(shù)車仿真課程，學生在第一學期學習文化理論課程及專業(yè)理論知識，第二學期學習普通車床操作及加工工藝知識、專業(yè)知識，第三學期安排上數(shù)控車床操作及工藝知識。因此，數(shù)控加工專業(yè)在教學組織與管理、教學模式及教學質(zhì)量方面取得比較好的效果。

3.1 數(shù)控車床技術的實操、仿真、工藝課安排

學習數(shù)控車床實操時，根據(jù)學校的實際情況，數(shù)控車床實踐課一般可分早、中班實操（數(shù)控實操教師包班制，早班為上午4節(jié)課，中班為下午3節(jié)與晚自習2節(jié)課）。因此，學生在上早班時，下午2節(jié)課及晚上2節(jié)課安排學習CAD/CAM課程及數(shù)車工藝課（計算機基礎內(nèi)容在第一學期已學），這些課程都聯(lián)系到學習數(shù)控車的實踐操作；中班剛好與早班相反安排課時。由于數(shù)控車床與仿真室電腦不在一個車間里，加上實操班級較多，教學時進行兩班穿插實操（如單周是1班上實操，2班在仿真室上編程操作；雙周2班上實操，1班仿真室上編程操作）。

3.2 數(shù)控車床技術的初、中、高級工教學內(nèi)容

學生在數(shù)控車實操時，已經(jīng)學了普通車床操作及加工工藝知識，對零件圖有一定分析能力，同時掌握一定的車刀刃磨課題知識。根據(jù)學校內(nèi)部自編的教學大綱，課題內(nèi)由淺入深，工藝課題與實操課題相對應講解，這樣學生易理解課題內(nèi)容。實操教學按初級工200課時、中級工400課題、高級工600課時來分課題，工藝課教學按初級工60課時、中級工100課時、高級工140課時來分課題。

3.3 考核方式

考核分是學生的學習成績，主要是使學生認識到對數(shù)控車床掌握的知識量有多少。考核方式分為實訓與工藝課，由課堂紀律表現(xiàn)、平時作業(yè)（實訓為生產(chǎn)實習報告）、學期考試組成，各為百分制來考核，每半學期總考核一次學生成績。

1）課堂紀律表現(xiàn)（實操30%、工藝課40%），主要考核學生的出勤、紀律、作業(yè)等情況，包括學生在課堂上有無違反操作機床規(guī)程，車間內(nèi)不準追逐打鬧、吃零食，工作服、工作鞋穿著整齊，防護鏡佩戴，女生戴工作帽，不能隨意離崗、串崗，程序編寫出錯情況率，設備的維護與保養(yǎng)、場地衛(wèi)生等方面。如違反課堂紀律，按車間文明安全生產(chǎn)原則進行相對應扣分，得出最終考核成績。

2）平時作業(yè)（20%）。作業(yè)是來用體現(xiàn)學生每課題中的學習情況，是根據(jù)課題來布置作業(yè)。實訓課作生產(chǎn)實習報告（機床操作、仿真課），每學完一課題就布置一次作業(yè)；每兩節(jié)工藝課有一次作業(yè)，每次作業(yè)完成分數(shù)占總分的比例由10周作業(yè)來分配。

3）考試（實操50%、工藝課40%），主要是考核學生掌握技能及工藝知識水平。通過考試提高學生學習興趣，有大部分學生為考試而學習。考試分課題小考與半學期大考，如實訓課總課題有一綜合練習件作為考試件，考試過程中按正規(guī)考核方法來考試，在車床上由學生單獨操作車削工件，再進行評分后分班級排出名次，這可讓學生對學習有上進心、進取心，成績列入平時成績。半學期考試按等級考核方法進行，工藝考核采用筆試方式進行，仿真考試合格后才能考實操，如操作機床不當造成設備事故者，即取消考試成績。

參考文獻

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[2]廖桂波.用GSK928TC教學系統(tǒng)改革數(shù)控 加工技術教學[J].中國職業(yè)技術教育， 2003(28):28-29.

（作者單位：江蘇省惠山中等專業(yè)學校）