讓網絡多媒體資源激活美術課堂

傳統的美術課堂非常封閉，課堂拓展空間受到局限。對小學生來說，枯燥的形式缺少審美的感知，小學生的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。而網絡多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在小學生的面前，小學生在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發表現美、創造美的興趣。

1 網絡多媒體讓美術活動內容更精彩

新課程理念下的美術課堂教學應該是一個動態發展的過程，在教學內容上應當與時代相協調，有針對性、現實性、應用性，然而教材的改革很慢，不符和時代審美特點的內容容易與學生的審美發生矛盾。網絡多媒體可以突破傳統媒介的局限和障礙，大大拓展時空概念。它是根據教學目標設計，從而表現特定的教學內容，有效地將文字、圖形、圖像、動畫、聲音相互結合。它特有的直觀、生動、形象、感染力強的特點，極大地激發小學生的學習興趣和主動性，使課堂教學效率得到較大的提高，有效地提高小學生在五大領域的認知、技能、情感、理解能力。這是社會發展的需要，也是培養人才的需要。運用網絡多媒體教學有利于喚起小學生進行創造活動的興趣和愿望，有利于小學生進行觀察思考，促進教育教學的整合作用。

利用網絡多媒體技術，教師可以查找到大量的優秀教學資源，包括精美的圖片和聲音等信息，通過PPT、Flash軟件制作將所有信息進行有機整合并統一展示，有效擴展教學內容的容量和質量，圖片可隨意切換，方便快速，提高教學效率。如美術欣賞活動課上欣賞黃永玉的《貓頭鷹》時，教師可以收集貓頭鷹各種相關圖片給小學生欣賞，還可以展示其他畫家的同類作品，使小學生有橫向和縱向的比較。此外，還可以添置一些畫家生平的畫像、小故事，利用圖文、圖聲并茂的手段讓教學內容更豐富和生動，使小學生對所學知識印象更為深刻。

2 網絡多媒體讓美術教學過程更絢麗

在美術教學中運用網絡多媒體教學，對激發小學生對美術的興趣，陶冶情操，以及培養小學生感受美和表現美的能力，有很大的幫助。

2.1 引發學生創造的興趣和愿望

小學生的注意力具有很大的隨意性，不穩定。特別是一年級的學生，易受情感支配，很容易分散。一年級的學生，什么都是以激發興趣為主，教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。而且一年級的學生對色彩鮮艷、動態的畫面更感興趣。因此，在很多的美術教學活動中筆者都采用多媒體課件的方法指導學生畫畫。

如在教學生如何畫直線條和彎曲的線條時，筆者選用現有的課件《扭扭寶寶》。這個課件動態地演示了直線條變成繩子，變成蚯蚓，又變成波浪，小魚在海里游。形象而又生動的畫面吸引了學生的注意和畫畫的興趣，調動了主動性。又如一年級美術“誰畫的魚最大”的教學活動，目標是在情景中感受各種魚的景象，并樂意用手中的彩筆畫出各種顏色和形狀的魚。在這個活動中筆者設計兩個PPT，第一個PPT的運用起導入的作用，將各種魚的景象做成PPT引入話題；接著播放第二個PPT，出示幾幅魚的圖片，讓學生說說喜歡哪一條。筆者在電腦上演示怎樣畫，好處是能讓每個學生看清楚，而且節約時間。

2.2 幫助有效地進行主題整合

學生喜歡的美術教育活動，不僅僅是教會學生一些技能，更多的是知識的豐富和積累。課改的理念體現了各學科的整合，教師可以通過多媒體課件達到這一目的，做到知識的整合，各學科領域間的整合。如“媽媽和孩子”這個活動的目標是通過說說畫畫媽媽，讓學生感受到媽媽的愛，關心媽媽，愛媽媽。可見，這個活動不僅僅是讓學生會畫媽媽，更多的是愛的情感的激發。因此在活動的準備中采用多媒體課件，將媽媽和學生的照片做成PPT讓學生直觀地看到媽媽，并讓學生說說自己的媽媽長得什么樣。學生邊說筆者邊將媽媽的基本特征畫下來，在畫的同時有的學生會說：我的媽媽也是這樣的。通過多媒體課件的再現，不在身邊的媽媽變得具體形象。一個原本枯燥乏味的活動變得生動并且被賦予情感的寄托。

這樣的例子還有很多，如二年級“大樹的故事”有一個活動是美麗的大樹，目標是讓學生感受秋天的美，并嘗試用線條進行繪畫。于是，筆者利用多媒體課件在網上收集各種有代表性的樹做成PPT，讓學生欣賞。在欣賞過程中學生會發出驚嘆：哇，好漂亮呀！在介紹完一些嘗試之后，筆者就演示如何用線條畫出美麗的樹。學生饒有興趣地看著，當他們一幅幅美麗的作品完成之后，筆者馬上拍攝下來并從電腦上播放出來。看到自己的作品在電腦里播放出來時，學生別提有多開心了。

現在的美術活動不只是一節單純的美術活動，滲透了主題目標中許多的知識經驗。如一年級的“動物樂園”活動就要求學生畫一畫動物。動物雖然深受學生的喜歡，但是由于一些動物離學生的生活較遠，如何表現動物的肢體動作，把動物的基本特征表現出來還是比較困難的。因此在具體活動中，多媒體的運用是不可缺少的。

3 網絡多媒體教學讓美術教學 更出彩

3.1 積累感性經驗，提高審美意識

在美術活動中，教師除了喚起學生已有的經驗，還應設法幫助學生擴展經驗，包括組織學生參加有趣的文體活動和外出游覽，廣泛收集與主題有關的圖片、錄像、動畫、美術作品等。通過欣賞、觀察提高學生的審美意識，加深對繪畫表現力的認知和理解，為學生積累豐富的想象創造條件，創作出更多更好的作品。

如三年級的美術活動“各種各樣的鞋”，要求每組學生通過合作，利用多種材料制作4雙鞋。這次活動對于學生來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會枯燥無味，引不起學生的興趣，教學效果也不會很好。利用多媒體技術就好多了，教師利用多媒體把四季輪換制作成動畫形式：春天，天氣轉暖，大樹開始慢慢地從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉，綠葉很快長大，到了夏天枝葉茂盛；秋天，樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來；冬天來了，樹上只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪……同時加上教師的貼切優美的講解，使幼兒在幾分鐘之內就感受到四季輪換及明顯特征，豐富關于四季樹木的感性經驗，提高學生的審美意識，為最終的創作做好鋪墊和準備。然后在教師的指導下利用各種方法和各種材料創作出不同季節的鞋子，達到理想的教學效果。

3.2 使美術活動更具游戲化、生活化

不能把美術活動局限為畫畫，手工制作、剪紙貼畫都是美術活動。學生把美術活動看成游戲，那么教師就應當像游戲那樣去教學，教他們觀察，啟發他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所想、所愛。

“泥條頭像”活動是利用各種顏色的橡皮泥做成有趣的動物。怎樣引導學生大膽地想象，充分施展自己的才能和思想呢？多媒體的運用實現了這個想法。在活動中讓學生欣賞怎樣制作，但是教師現場制作橡皮泥動物需要較多的時間，而且只能欣賞到一種作品的制作過程。于是筆者將制作的過程拍下來，剪輯好，并將制作完成的作品制作成幻燈，這樣學生可以直觀地看到形態逼真的橡皮泥動物。通過學生的自主參與，刺激他們對活動的興趣，使學生能夠更輕松、容易地掌握知識，并享受成功的喜悅。

網絡多媒體教學已經成為課堂教學的一個重要組成部分。實踐證明，隨著網絡多媒體的普及與應用，恰當地運用多媒體技術手段，變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易，多角度、多方位地輔助教學活動，是一種極有效的教育方法，增強教師教育活動過程中“教”的趣味性，提高學生“學”的積極性，特別是對小學生注意力、觀察力、想象力、審美意識的發展，起到其他手段不可替代的作用。通過這種形式，使教學變得更有吸引力，更容易被學生接受，激活美術課堂。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區鳳凰鎮路山小學）