多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，已成為課堂教學(xué)改革的必然趨勢。多媒體集圖、文、聲、像于一體，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的一體化，能為教學(xué)提供豐富的表現(xiàn)效果，也擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)范圍，為教育教學(xué)現(xiàn)代化提供了新手段、注入了活力。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，多媒體通過動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決。它打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，由于地理學(xué)科的自身特點(diǎn)，使用多媒體輔助教學(xué)是促進(jìn)教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，為地理教育開辟了新天地。

1 運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才能注意力集中，思維主動(dòng)活躍，才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，收到良好的教學(xué)效果。興趣又是一種有積極作用的情緒，這種情緒在一定的情境中極易產(chǎn)生。因此，利用課件創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相應(yīng)的情境氣氛，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動(dòng)，克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。

如在《臺(tái)灣省》課件的片頭加入《阿里山的姑娘》等視頻影像歌曲，當(dāng)學(xué)生一進(jìn)入教室，悠揚(yáng)的音樂、悅耳的歌聲、美麗的畫面，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面又可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來，一首首熟悉的歌曲用來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

地理課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時(shí)單靠教師講解，學(xué)生理解起來費(fèi)力。而多媒體地理教學(xué)形象、直觀、效果好，它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。既可增加生動(dòng)感，又利于知識(shí)的獲取，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

如在《地殼變動(dòng)與地表形態(tài)》課件里，制作多個(gè)動(dòng)畫（二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、視頻動(dòng)畫），把“大陸漂移”“海底擴(kuò)張”“喜馬拉雅山的形成”“褶皺”“斷層”“火山的形成”等都變成動(dòng)畫顯示，學(xué)生看后一目了然，達(dá)到很好的教學(xué)效果。如“向斜成山，背斜成谷”這一動(dòng)畫，先把畫面做成水平巖層，在內(nèi)力的作用下，巖層慢慢發(fā)生變形彎曲，形成相應(yīng)的向斜、背斜，這時(shí)顯示的圖像是“向斜成谷，背斜成山”。然后再顯示出背斜軸部在張力作用下容易發(fā)生張裂，遭受外力侵蝕的速度較快；相反，在向斜軸部產(chǎn)生局部擠壓力，抵抗風(fēng)化侵蝕能力較強(qiáng)，遭受外力侵蝕的速度較慢。差異性的侵蝕繼續(xù)發(fā)展，使背斜部位成為谷地，向斜部位轉(zhuǎn)為山峰，即“向斜成山，背斜成谷”。這一動(dòng)畫的模擬顯示，使學(xué)生難以理解的地形倒置現(xiàn)象變得形象、直觀，印象深刻，清楚易懂，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以體現(xiàn) 以學(xué)生為本的教學(xué)理念

和諧的教學(xué)環(huán)境氛圍，可以使學(xué)生的大腦皮層處于良好的反饋狀態(tài)，而教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體技術(shù)在這方面無疑幫了教師一個(gè)大忙。“機(jī)器無情人有情”，先不說多媒體技術(shù)的鮮明的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面和引人入勝的多種特技，單從多媒體課件設(shè)計(jì)的趣味性，就可以體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。如每個(gè)教師在設(shè)計(jì)考核和測驗(yàn)題時(shí)，往往在答題后設(shè)計(jì)激勵(lì)、表揚(yáng)的畫面和聲音。這都使學(xué)生在鼓勵(lì)中體會(huì)成功，真正地進(jìn)行賞識(shí)教育，它可以無數(shù)次地原諒學(xué)生的失敗，真正做到成功教育，使學(xué)生體驗(yàn)成功，還真正教會(huì)學(xué)生怎樣面對(duì)挫折，從而保護(hù)學(xué)生積極性。

總之，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的需要。同時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使課堂教學(xué)形象、具體、生動(dòng)、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理清概念，化難為易，化靜為動(dòng)，化繁為簡，使具體的畫面與抽象的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的知識(shí)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開闊學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，提高地理課堂教學(xué)效率。

（作者單位：吉林省公主嶺市楊大城子—中）