現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的思想品德教學(xué)

摘 要 就現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的思想品德教學(xué)進(jìn)行研究，分析信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中的作用、應(yīng)用的主要方法以及注意事項。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；思想品德教學(xué)；課件

在當(dāng)前的小學(xué)思想品德教學(xué)中，要將以單一方式給學(xué)生灌輸知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橐袁F(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)展學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力以及辯證分析能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著計算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種形式的現(xiàn)代化教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用于實際教學(xué)中，其直觀性和形象性為教學(xué)活動打破時間與空間的限制創(chuàng)造了有利的條件。實踐證明，現(xiàn)代化教學(xué)手段所呈現(xiàn)出的教學(xué)優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能有效推動思想品德課程的教學(xué)改革，將抽象事物具體化，將復(fù)雜內(nèi)容簡單化，并從多方面、多角度向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。最主要的是，它能優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1 現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)思想品德教學(xué)的重要作用

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從教育心理學(xué)角度來看，所有學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實的因素就是認(rèn)知興趣，即求知欲。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對于任何新穎、新鮮的教學(xué)方式都感到好奇與興奮，能有效激發(fā)他們潛在的內(nèi)驅(qū)力，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一般都是“教師講、學(xué)生聽”，偶爾為了刺激學(xué)生的視覺體驗，也會采取掛圖等方法，但是這種辦法都是靜態(tài)的，難以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。而現(xiàn)代化信息技術(shù)則可以通過圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞葎討B(tài)效果實現(xiàn)時空穿越、情景再現(xiàn)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R變得形象，從視覺和聽覺上給予學(xué)生新奇和醒目的雙重刺激，讓學(xué)生自覺形成積極、高漲的學(xué)習(xí)情緒和注意傾向。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

興趣是最好的老師。興趣不但是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)意識的源泉，也是學(xué)生獲取知識、增長智慧的主要動力。在教授一些帶有較強(qiáng)政治色彩的內(nèi)容時，學(xué)生往往難以理解，以至于覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)積極性不高。此時，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)營造一種聲像效果兼?zhèn)涞摹⒕哂懈腥玖Φ慕虒W(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)真實感，使學(xué)生仿佛置身于其中，身臨其境地感受時代氛圍，引發(fā)他們思想與情感上的共鳴，促使他們自覺接受政治熏陶，培養(yǎng)愛國情操。

1.3 加快記憶知識的速度

現(xiàn)代科學(xué)實驗證明：視聽結(jié)合后，對所接受信息量的記憶能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單項感官接受信息的效果。因此，對于一些比較抽象的思想品德知識，單靠教師語言傳授是很難講解清楚的，學(xué)生理解起來也非常困難。而利用現(xiàn)代化信息技術(shù)在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)，在實現(xiàn)視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上，能夠輕松地突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更容易地理解和掌握知識。

1.4 提高學(xué)生的思維能力

心理學(xué)的研究實踐證實：思維能力是人們理解生活現(xiàn)象，對生活進(jìn)行分析與評價的基本素養(yǎng)。小學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的思維能力，也開始對社會現(xiàn)實、思想道德、人生價值、生活哲理等進(jìn)行思索。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提高，使他們在學(xué)習(xí)思想品德知識的同時，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，探索追求人生哲理，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等各種能力。

1.5 減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)技術(shù)相互融合，可以將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體充分融合、協(xié)調(diào)起來，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的愛國情操和創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生回歸到主體地位，使他們可以按照自己的意愿選擇所要學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，并自覺選擇適合自己的練習(xí)題，從而獲得自主學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

2 現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)

思想品德教學(xué)的主要方法

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)實施教學(xué)

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)上的資源包羅萬象、應(yīng)有盡有，而且大多數(shù)實現(xiàn)全球共享，只要教師觸動鼠標(biāo)就可以得到任何想要獲取的資源信息。因此，教師應(yīng)在課前精心準(zhǔn)備、認(rèn)真瀏覽，從網(wǎng)上查詢與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息或?qū)嵗⒓右哉恚瑢⑵涑浞诌\(yùn)用于課堂教學(xué)中，能有效擴(kuò)大信息量，拓展學(xué)生視野。同時，信息技術(shù)的運(yùn)用使得網(wǎng)絡(luò)資源形象逼真，有利于促進(jìn)學(xué)生在課堂上的無意識接受，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)記憶知識，也簡化了紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)變得輕松愉悅。

2.2 利用幻燈片實施教學(xué)

有些教師對于電腦不是很精通，那么他們可以通過簡單的學(xué)習(xí)來掌握如何制作幻燈片，電腦上的PowerPoint軟件，操作起來非常簡便，比較適合課堂常規(guī)教學(xué)。這樣不僅能有效提高教學(xué)效率，還減輕教師的日常教學(xué)負(fù)擔(dān)。

2.3 利用課件實施教學(xué)

對于電腦知識比較精通的教師，可以自己制作網(wǎng)頁課件或動畫課件，如運(yùn)用Flash制作交互型課件，不僅頁面美觀大方、圖文并茂、聲形兼?zhèn)洌艺n件占用極少的空間，既保護(hù)文字又可以跨平臺播放。如果制作的是網(wǎng)頁課件，還有利于不斷更新與鏈接，甚至實現(xiàn)與時代的接軌，能幫助學(xué)生在第一時間獲取最新的時事資訊，同時搭建一個師生相互交流的平臺。

3 幾點(diǎn)注意事項

3.1 處理好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段之間的關(guān)系

任何手段的實施都是為了達(dá)成一定的目標(biāo)，因此，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在實際教學(xué)中，教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢；對于不需要使用信息技術(shù)的教學(xué)活動，則堅決不用，避免喧賓奪主的現(xiàn)象發(fā)生。因此，教師要根據(jù)每堂課的教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段，使之為提高教學(xué)效率發(fā)揮最大功效。

3.2 處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段之間的關(guān)系

教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段是教學(xué)系統(tǒng)中最主要的4個要素，他們在整個過程中各司其職、相互聯(lián)系。想要保證所選用的教學(xué)手段獲取最佳效果，就必須聯(lián)系其他要素，不能讓手段游離于教學(xué)內(nèi)容之外。課堂教學(xué)內(nèi)容是靜態(tài)的還是動態(tài)的？是抽象的還是具體的？這些問題都在一定程度上制約了教學(xué)手段的選擇。因此，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求來選取手段和相應(yīng)的媒介措施，從而達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。

3.3 處理好教學(xué)策略與教學(xué)手段之間的關(guān)系

教學(xué)策略與教學(xué)手段是相輔相成、缺一不可的，在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時，不要過于追求形式上的完美，而是將重點(diǎn)放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)策略上。因此，要想運(yùn)用好信息技術(shù)教學(xué)手段，一定要在現(xiàn)代教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，采取正確的教學(xué)策略，才能充分發(fā)揮手段的最大功率，有效提高教學(xué)效率。

總之，要運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，僅有熟練的應(yīng)用技術(shù)是不夠的，還要有一定的現(xiàn)代教育理論為支撐，運(yùn)用正確的教學(xué)策略，才能提高教學(xué)技能。

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（作者單位：1 山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河小學(xué)；2 山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第二中學(xué)）