多管齊下創建現代班級文化

〔關鍵詞〕 班級管理；班級文化；問題；策略

〔中圖分類號〕 G635.1〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）0５（A）—0033—０1

近年來，隨著班級文化建設的新理念不斷深入人心，各種具有特色的班級文化層出不窮，然而在班級文化建設過程中也存在不少問題。筆者結合多年的班級管理實踐經驗，就班級文化建設談幾點自己的看法。

一、傳統的班級文化建設中存在的問題

傳統的班級文化建設，由于缺乏專門的理論指導，沒有成熟、規范的模式可以參照，班主任大多根據自身的理解去運作，班級文化建設過程中存在不少問題。

1. 形式化。有的班主任把班級文化建設簡單地理解為對學生管理辦法的制定，大多是閉門造車，擺弄出一套學生不明白、不理解的東西，只注重了班級文化建設的形式，卻忽略了班級文化建設的內涵，這與班級文化建設的初衷是相背離的。

2. 隨意化。有的班主任認為，班級文化建設沒有什么規律可循，就是自身對班級的常規管理，在班級文化建設過程中，帶有很大的隨意性，想安排什么就安排什么。

3. 淡漠化。一些班主任對班級文化建設的重要性缺乏足夠認識，在班級文化建設過程中馬馬虎虎、不負責任。

二、創建健康向上班級文化的策略

班級文化建設包括很多方面的內容，主要包括：班級奮斗目標、班級規章制度、班歌班訓、班風班貌等。要創建健康向上的現代班級文化，班主任應該做到以下幾點。

1. 制訂目標。合理的班級奮斗目標會產生一種向心力，能夠把全班成員團結起來，從而造就一個團結協作的班集體。學生從組成班級開始，班主任就應及時組織學生通過民主討論制定出切實可行的班級奮斗目標。班級奮斗目標可分為近期目標和長遠目標。在目標達成過程中，班主任和每一位學生要從班級大局出發，從點滴小事做起，不能脫離目標，這樣才能保證目標的實現。

2. 制定規章制度。“沒有規矩，不成方圓。”班級規章制度是約束學生行為的準繩。班主任在進行班級管理的初期階段，應該在學生民主討論的基礎上，建立起符合校規和班級特點的班規班紀。班規班紀建立之后，必須嚴格執行，要做到獎罰分明、制度面前人人平等，這樣才能發揮其效力。

3. 制定班歌、班訓。班歌、班訓應該健康向上，催人奮進，必須符合學生的實際與身心特點。班歌、班訓的制定可以通過學生推薦、師生集體討論的方式來進行。

4. 建立評比欄。班級的評比欄是反映全班成員各方面表現的窗口，它就像一面鏡子，能夠促使學生學會自律。評比欄的內容主要包括：學生學習成績、勞動表現、個人衛生狀況等。

5. 建立學習園地。學習園地是師生平等交流的窗口，是學生成果展示的主要平臺。學習園地的形式可以多樣化。如，墻報、板報、小書屋等。學習園地的建立，對提高學生自信心、促進班級和諧發展能夠起到良好的作用。

6. 開好“三會”。“三會”指的是班會、家長會、聯歡會。班會在班級文化建設中起著重要的作用。好的主題班會能夠有效促進學生正確的世界觀、價值觀、人生觀的形成。每次班會，班主任都應做好充分的準備，要精心設計班會的主題和步驟，從而使班會做到有的放矢。家長會是學校、教師和家長的交流平臺，是形成家庭、學校教育合力的有效途徑。家長會應定期舉行，要以促進學生身心健康發展為指導原則，不要開成單純的批評會或表揚會，要解決實際問題，而不是走過場。每逢節日，班主任可以組織學生開展形式多樣的聯歡會。聯歡會應寓教于樂，要發揮其愉悅學生身心、促進學生發展的作用。

7. 班級環境建設。良好的班級環境能凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，提高學生的學習興趣。班級環境建設既要重視自然環境建設，又不能忽視人文環境建設，兩者應做到相輔相成。班級自然環境主要是指教室環境，美化和綠化教室環境要充分調動學生的主動性和積極性，要做到群策群力。人文環境建設則既要注重文化氛圍的營造，又要有利于促進師生人際關系的和諧發展。如，班主任可通過讓學生書寫名人名言、尋找自己的座右銘等方式來加強班級人文環境建設。

總之，班級文化建設是現代班級管理的必然要求。班級文化建設應打造屬于自己的品牌，形成自己的特色，從而促進學生身心健康發展。

編輯：孟剛