加強教學反思 注重教學實效

〔關鍵詞〕 體育教學；教學設計；教學反思

〔中圖分類號〕 G633.96〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）05（A）—0091—01

在體育教學中，學生大都不喜歡枯燥乏味的學習內容，他們希望能進行自己所喜愛的活動，而教師則要努力完成預定的教學目標，讓學生掌握一些運動技術、技巧，這就在無形之中導致了教與學的脫節。如何解決這一問題呢？筆者結合一節體育課談談自己的體會。

一、教學設計

1.教學目的。增強學生的下肢力量，提高學生彈跳能力和立定跳遠的成績。

2.教學過程。（1）課堂常規教育。（2）準備活動。在學生繞操場慢跑兩圈后，將學生分成四組做關節活動操6節。（3）基本練習。蛙跳20米為一組，進行兩組；單腳跳20米為一組，進行兩組；跨步跳20米為一組，進行兩組；后蹬跑20米為一組，進行兩組。在學生開始練習前，我做了示范動作并講授了動作要領；在學生練習時，則通過擊掌、語言激勵等方式提高他們的學習興趣；在學生練習結束后，則安排他們在指定區域內進行自己感興趣的活動。如，跳繩、打籃球、打沙包、跳皮筋等。

在教學過程中，雖然教師和學生表面看上去都很賣力，但教學效果并不理想，沒有達到預期的教學目的。

二、教學反思

1.原因分析。（1）學生身體素質差異較大，一些學生體質非常弱，在練習過程中，存在“偷懶”現象。（2）練習內容枯燥乏味，學生學習興趣不高。（3）學生的注意力不夠集中，對教師的示范動作與講解關注度不高，致使練習時動作不規范。（4）教師對學生的身體素質情況和興趣愛好缺乏充分了解，課前準備不到位。

解決問題的關鍵在于，教師要合理安排教學內容，提高學生學習興趣，積極引導學生進行力量素質練習。

2.改進措施。（1）明確學習目標。教師要曉之以理，動之以情，使學生從內心認識到：只有德智體全面發展才能成為合格的人才；只有獲得強健的體魄，才能更好地進行學習；只有打好身體基礎，才能夠適應激烈的社會競爭，更好地為國家服務。學生的學習目標明確了，學習態度才能夠端正，也才能積極主動參與體育教學。（2）教學方式靈活多樣。學生好奇心強，對單調枯燥、一成不變的教學方式非常厭煩。為此，在教學中，教師要根據學生的身心特點和不同的教學內容，靈活采用多種教學方式，以激發學生的練習興趣，提高教學實效。如，可以將迎面接力、單腳跳接力、持球跑接力等游戲作為上課時的準備活動內容，讓學生在玩中學、學中玩。（3）示范動作優美、準確。體育教學離不開教師的動作示范，為了充分發揮動作示范的激趣作用，教師應苦練基本功，不斷提高示范動作的質量，示范動作要做到優美、準確，這樣會使學生對所學內容產生練習興趣，有效提高練習效果。（4）創設良好的教學氛圍。在體育教學中，訓練器材擺放有序，訓練場地整潔美觀，能使學生產生一種美感和安全感，進而激發他們活動的欲望，而平等、和諧、融洽的師生關系的建立，能使學生對教師產生好感，從而樂意接受教師的指導。教師要善于運用鼓勵性語言，以提高學生的自信心和參與性，并巧妙運用肢體語言，如，點頭、微笑等，使他們在和諧、輕松的氛圍中，體驗到成功的喜悅，在快樂學習中達成教學目標。 （5）區別對待，因材施教。 在體育教學中，“一刀切”的要求無法滿足全體學生的發展需要。要求偏高，會使身體素質差、運動能力弱的學生感到力不從心、難以達到，進而挫傷他們練習的積極性，使其學習興趣降低；而要求偏低，又會使身體素質好、運動能力強的學生失去學習興趣，影響其進一步提高。為此，在教學中，教師要因人而異、區別對待，可根據學生的體質及運動能力等提出不同的要求，并在學生自主練習過程中加以必要的個別指導，從而使不同層次的學生都能夠有所收獲。

編輯：孟剛