對大學生人際交往中存在問題的思考

〔關鍵詞〕 大學生；人際交往；問題；策略

〔中圖分類號〕 G444〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

05（Ａ）—0034—０1

人際交往是我們每個人在日常生活中必須具備的基本能力之一，也是人的基本心理需求之一。生活在大學校園里的學生正處于思想活躍、精力充沛的青年期，人際交往的需要更為強烈，人際交往也是大學生學習、生活及自我發展的必修課，而目前大學生的人際交往存在著許多問題。

一、大學生人際交往中存在的問題

1. 怕被拒絕。這是一種在人際交往中以不安全感為主要感受的交往模式，有這種感受的人一般都有很強的自我保護意識。事實上，這是一種幼稚的、不成熟的人際交往模式。人際交往不安全感的另一種表現形式是認為世人都很狡猾，擔心自己被利用、被欺騙。

2. 不會說“不”。這類學生常以奉獻者的角色與人交往，他們往往認為別人必須得到自己的幫助。這類大學生自幼就是典型的“乖孩子”，但是隨著年齡的增長，他們仍然以一種幼稚的心理參與社會生活，顯然會產生理想與現實的沖突，使人際交往陷于被動。

3. 過分依賴。人際交往是以相互支持、互為收益為前提的，而有些大學生卻過多地依賴他人，甚至成為別人的負擔。這同樣是一種兒童式的幼稚行為，不是成人與成人間成熟的交往方式。

筆者認為，造成上述問題的原因可歸結為以下幾點。①個性的差異。大學生彼此性格差異過大時，往往會感到難以合作甚至出現沖突。比如A型血的人總是具有更強的競爭性，脾氣更急，也就自然比B型血的人更容易卷入沖突。②處世的雙重性。大學生雖然生活在大學校園，但也在為即將邁出大學做準備。一方面，他們還沒有自給自足的能力，迫切需要父母的幫助；另一方面，他們又想從父母的束縛中走出來，大學時期成為他們從“校園人”向“社會人”過渡的重要階段。這種矛盾的心理使他們在為人處事的時候表現得與眾不同，進而影響到人際交往。③人際交往中的封閉性。有些大學生在與別人交往時，總喜歡把自己的真實想法、情感和需要掩蓋起來，他們往往以一種孤傲的態度處世，在心理上建立了一道屏障，把自我封閉起來，使自己的人際關系處于危機之中。

二、提高大學生人際交往能力的策略

針對大學生中普遍存在的人際交往矛盾，筆者認為可以采取以下措施來緩解或解除，使大學生學會客觀地看待自己，完善自己，從而培養出健康的人際關系和人格品質。

1. 以平等原則為基礎，擺正自己的位置。平等原則意味著大學生在交往中要互相尊重，這是和諧交往的前提。做到這一點的同時，大學生們還需要正確認識和評價自己，擺正自己的位置，既不自負也不自卑，把大學生活作為一個新的起點，以一種平和而理智的心態對待周圍的人和事，這樣，人際交往的壓力就會減小。

2. 遵循真誠互助的原則。真誠互助的原則要求我們在別人遇到困難時伸出熱情之手，像雪中送炭一樣給別人以物質或精神的慰藉。由于大學生的性格、家庭、生活環境不同，個性之間存在明顯的差異，在交往中遵循真誠互助的原則就為大學生的人際交往提供了一個交心的平臺，有利于大學生互相關心，互幫互助。

3. 基于共性，培養良好的個性特征。生活中，大家都愿意與性格好的人交往，沒有人愿意與自私、虛偽、狡猾、性情粗暴、心胸狹隘的人打交道。可見，良好的個性特征對于建立良好的人際關系有促進作用。因此，大學生要注意克服自己性格中存在的弱點和缺陷。

4. 換位思考，學會傾聽。人際關系學者認為，“傾聽”是維持良好人際關系的法寶。在與人溝通時，要少講多聽，不要打斷對方的談話，最好不要插話，要等別人講完之后再發表自己的見解，同時力求從對方的角度考慮問題，不要輕易地與對方爭論或妄加評論。

5. 加強溝通，密切關系。心理學研究表明，人與人之間在空間距離上的接近是促進人際吸引的重要因素。大學生的生活圈子小，這是建立良好人際關系的有利條件，大學生應充分利用這一優越條件，加強與同學之間的交往，使自己的人際關系不至于淡化甚至消失。

每個人生命的主宰其實是自己，人際交往的主宰也是自己，那些在學習和生活中不愿交往、不懂交往、不善交往的學生要明白這一點，進而改變自己，重新塑造自身形象，以積極的態度和行為對待他人，建立和諧的人際關系。

編輯：沈麗瓊