克拉申二語習得理論及其對對外漢語課堂教學的啟示

第二語言習得指的是在自然的或有指導的情況下通過有意識學習或無意識吸收掌握母語以外的一門語言的過程。具體說來第二語言習得包括兩種類型：一是日常交際的第二語言習得；二是課堂教學的第二語言習得。第二語言習得研究實際上就是對學習者使用第二語言以及學習者習得與使用第二語言的內在聯系過程的研究。在對外漢語教學過程中，借助于第二語言習得的理論或模式來指導和探討漢語教與學的過程，這對改革對外漢語教學方法，提高對外漢語教學質量都具有極其重要的意義。