淺談英文原聲電影在英語教學中的輔助作用與應用

摘要：英語電影以融文本字幕、語音、圖像等多種信息傳播介質于一體的特性，越來越成為英語教學中非常重要的資源而被廣泛應用。視聽法最主要也是其最明顯的一個特點就是利用教學電影和錄音展示語言項目，向學生提供有意義的話語和語境。大學英語教師應該在教學中積極利用這一媒體來促進大學英語教學，激發學生的學習熱情，加深其對西方文化的了解，從而提高其語言交際能力。

關鍵詞：英文原版電影；英語教學；方法與設計

[中圖分類號]：G623.31 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-08-0082-02

目前，英語教學中有一個顯著問題——缺乏學習英語的語言環境，而英文原聲電影是大學英語教學的有效教學手段，有助于為學生創造出良好的學習英語的氛圍，提高跨文化交際能力。作為教師，我們應該盡量在教學過程中給學生創造真實的言語環境及場景條件，培養學生在特定語言環境中使用英語進行交際的能力。

一 電影在英語教學中的輔助作用

(一)英文原版電影活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。

著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”可見學習興趣是非常重要的，學習興趣一旦形成，學生便會產生強烈的求知欲，從而主動地進行學習。原聲影片的播放使學生擺脫了單調的書本知識，融入到故事情節當中。例如影片《當幸福來敲門》(The Pursuit of happiness)是一部描寫美國著名黑人投資專家克里斯·加德納父子情深的勵志電影。通過人物感情的刻畫和精彩的對白，學生不知不覺地捕捉語言信息，情感得到激發，想象和聯想得以啟迪，從而使他們進入作品意境，充滿興趣地接受語言輸入。相對于單一的純文字性教學材料，電影以直觀的表現手法、鮮活的內容和較大的藝術感染力，使學生在學習中保持高度的興趣，幫助學生感受地道的英語。

(二)英美原版電影可以使學生了解文化背景，提高學生跨文化交際的能力。

被稱為“第七種藝術”的電影，是文化的傳播者，是現實生活的濃縮與升華，是文化溝通的橋梁，是一個國家和民族社會文化、生活方式、風俗習慣、人文、歷史及思維方式的最直觀的綜合反映。例如《光榮》(Glory)、《亂世佳人》(Gone with the Wind)又把我們帶到了美國南北戰爭的硝煙中；另外，《埃及王子》改編自《圣經》中，摩西從奴隸到王子再到傳教士的傳奇故事，贊頌著摩西對耶和華的忠誠和他對和平、自由的向往與追求。通過觀看此片，對學生了解英美宗教起源有了更為深刻了解。可見，電影中語言國家的文化背景知識、作品所傳遞的文化信息能夠使學生在真實的語境中增強對跨文化交際的理解，從而提高跨文化交際能力。

英美原版電影可以提供真實的英語語言環境，幫助提高學生練習聽說能力現代英語教學理論重視和強調語境化教學。語言的特征是它與語境和情景有直接關系，英美原版電影所提供的語言信息豐富，其作用相當于為學生深刻理解、切實掌握、進而靈活運用目標語創造了非常有利的語言環境。英語原聲電影里生動活潑、風格迥異的場景則給學生提供了真實的聽力材料與進行口語模仿范例，為口語訓練創造了良好條件。用看英美原版電影輔助英語教學會創造一個真實的語言學習環境，向學生展示真實的語言材料和交際場景，例如《阿甘正傳》中，阿甘在表達自己極愛吃巧克力時說，自己可以吃下“150萬塊巧克力”，I could eat a bout amillion and ahalfofthese。“million”一詞在本句中是大量的意思，而并非說阿甘有過人之處，通過對“million”用法的分析，我們對美國人的日常用語中用夸張的語氣表示數量多的用法，有了一個更直觀的了解。

二、教學中運用英語影視材料的原則

1、優化選擇原聲英語影視材料。

選擇電影有三看：一看語言含量是否大；二看內容是否貼近生活；三看發音是否清晰地道。以上三個方面幾乎涵蓋了語言學習中語音、語調、節奏、用詞、思維、感情等幾大要素。內容健康，積極上進，沒有犯罪、色情、暴力等鏡頭充斥的原版經典電影是英語視聽教學的首選材料。

2、合理安排教學時間和語言實踐的原則。

教師在剪輯影視資料時，需要充分考慮課程和學生等各方面因素，使影視素材既滿足學生要求，又實現自己的教學目標，而語言技能訓練的實踐要根據不同教學目標及教學內容做出調配。

3、觀前充分準備的原則。

(1)介紹文化背景，設計問題。主要是講解所看電影的發生背景，導演或編劇等重要工作人員的基本概況。(2)掃除語言點障礙，加深理解。在觀看影片前，教師借助多媒體手段，對電影中涉及的一些重要詞匯、表達法、俚語和經典句型進行講解，讓學生熟悉他們的用法，為即將進行的電影觀看掃除語言知識的障礙。 (3)要遵循“由簡單到復雜”的原則。簡單而又精彩的電影片斷是學生聽說能力提高的突破點。開始看英文電影時要選一些情節簡單、語言清晰的電影，慢慢領略熟悉了電影的語言之后，再循序漸進選一些語速較快、難度較高、情節更為復雜的，以推動學生進步。

三、電影視聽說教學中的方法與設計

播放英文電影的目的是要開展與其有關的語言實踐活動，從而提高學生的外語素質。要使英語教學中播放英文電影取得預期的效果，教師在教學方法設計上一定要有所注意和創新。

1 聽力訓練。看原聲影視的一個重要目的就是要學生聽懂該電影，進而漸漸聽懂所有電影，借此發展學生的聽力。所以看英文電影不能一味貪多，而應穩扎穩打，選擇一部電影要帶領學生反復觀看或收聽直到他們看懂并理解。

2 角色扮演。選擇影片中有代表性韻片斷情節讓學生分組分角色表演，可提高學生開口說的能力。同時應向學生重復播放影片的節選片斷，鼓勵學生模仿影片人物的語音、語調和說話的情感。同時可以比賽形式讓學生參與。也可以利用消音鍵讓學生在屏幕旁為電影配音。

3 觀后回味。觀看完影片后，教師可以組織學生用英語對影片內容、表達的思想感情、人物性格、文化內涵等方面展開討論，并且寫一寫觀后感，或者讓大家交流一下各自做的筆記，講一下自己的發現，因為不同的人會有不同的發現和心得，這樣可提高他們的理解力和思辨力。

四、結語

英語原聲電影欣賞彌補了傳統英語課堂教學的不足，是英語教學一種行之有效的教學方法。通過英文電影中具體、全面而真實的文化導入能使學生了解英語國家的文化和風俗習慣，既能使其獲得語言上的進步，又能開闊其視野。因此，我們的英語教學應該與時俱進，合理地與技術結合，為語言學習開拓一條生動有趣的學習途徑，這需要我們每一位教育教學工作者的積極探索。

參考文獻：

[1]張國揚朱亞夫外語教育語言學[M]．南字：廣西教育出版社，1996：125-127

[2]龔紅霞英語電影在大學英語教學中的{乍用內蒙古電大學刊[J]，2007(6)：85-87

[3]王篤勤．英語教學策略論[M]．北京：外語教學與研究出版社，2002

[4]袁彩榮．試談英美原版電影對大學英語聽說教學的輔助作用．延安教育學院學報，2004

[5]辛靜．英語影視作品與大學英語教學[J]．讀與寫雜志，2008，(04)

[6]劉蘭英．運用英文原版電影進行英語視聽教學的嘗試．井岡山醫專學報，2004