培養學生寫韻味作文的興趣

韻味道德作文是指選材獨特、構思奇巧、意味深長、讓人咀嚼有味的文章。培養學生寫韻味作文的興趣，不僅能使他們樹立促進語言文學發展的志向，還會減少學生學習語文的無聊感，從而提高學習效率。那么如何寫出感情真摯、哲理深邃、趣味盎然的韻味作文呢？在語文教學中，教師應采取各種方式，充分激發學生的學習興趣，深深地感染和吸引學生，使學生的作文能力有質的飛躍。

一、品味欣賞，感悟韻味

學習語文不僅是生活中必需的一種工具，更是一種美的享受，是對心靈和情操的陶冶。語文本身充滿了魅力：小說曲折的情節、散文優雅流暢的文字，詩詞美麗悠遠的意境，議論文磅礴宏偉的氣勢，文言古文深邃綿長的意境……無論布局謀篇，還是表現手法、語言表達，指導學生細細品味欣賞，感悟韻味之所在，懂得韻味之形式。

具體有效的實施方法是：首先精心挑選內容健康、文辭優美、樂觀向上的文章，比如魯迅的《吶喊》《彷徨》，冰心的《寄小讀者》《冬兒姑娘》《我的母親》《相片》，張愛玲的《傾城之》《金鎖記》，老舍的《四世同堂》《我的母親》等，然后著重引導學生進行語言品味，從標點符號到字詞句，由字詞句到段落篇幅，于細微處觸摸語言，從語言中感觸摯情真愛，感悟韻味作文之含蓄的韻味。

二、日積月累，積攢韻味

語文學習不僅需要靈感的智慧，更需要一個日積月累、循序漸進的過程。“一分耕耘，一分收獲”“天道酬勤”在冰天雪地的冬天讀書吟誦，于驕陽酷暑的夏日寫文記事，在書山中尋寶，在學海中遨游。作文韻味的濃淡，取決于文化底蘊的深淺，取決于積累的豐厚，積累不是盲目的摘抄和背誦，而應有較強的指向性目標。

切實有效的辦法是：首先積累經典，拓展文化視野。每天要有不低于半小時的固定閱讀時間，每周，每月要完成一定篇幅的作文練習，作文課上要交流心得體會，取長補短。其次，要博覽群書、拓展視野，挖掘語言源泉。邏輯思維縝密的數學、關注國事、天下事的政治，思接千載、情系萬年的歷史，變化神奇莫測的化學，奧妙無窮的物理……“處處留心皆學問”，在多種學科知識的學習中，我們的視野開闊了，知識增多了，真可謂是“腹有詩書氣自華”。

三、科學引導，創造韻味

科學家愛因斯坦說：“提出新問題、新的可能性，從新的角度去考慮老問題，則要求創造性的想象，而且標志著科學的真正進步。”文章的新穎、有趣、深奧是制勝的“三大法寶”。

新穎：追求語言表達的新、奇、巧，使耳聞目睹的事物變得離奇巧妙。著重進行仿寫訓練，從句到段、從段到篇，運用排比、夸張、比擬、對偶等修辭手法，使文章語言新奇巧妙、不落俗套。

有趣：演說家海因茲。雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當地提出更能為人接受。”語言表達的詼諧幽默是文章潤色的重要手段。讓學生運用比喻、夸張、反語等方式生動形象地描繪事物、敘述故事、評說事理，激起情感的波瀾和思想的火花，引發人去思考，品而留香，讀而悅之。

深奧：指導學生運用相關聯想，辨證思維、逆向思維、多元解讀、抽象概括等方法運用語言，輔以排比式、對偶式、設問式、比喻式等修辭，使語言氣勢非凡，生動深邃地表達深刻的道理，增加文章的可讀、可品性。

總之，語文是一門聯系生活、充滿趣味的學科。中學生只要多讀書看報，多注意課外積累，多做課堂筆記，使大腦中積存很多有用的東西，就能寫出自然清新、優雅別致的韻味作文。