學校要進行班級美化評比,我班的墻報、板報在我這個英明的班主任的帶領下,再加上各班干部廢寢忘食幾晝夜,終于以嶄新的面貌出現在同學們眼前,哇,太美了!哇,太好了!同學們不時傳出一陣陳贊嘆聲。
站在講臺上,環顧四周,總覺得缺少點什么?看著窗外的綠色,我突來靈感,在教室載幾盆花吧,不但能美化環境,還能凈化空氣。
第二天,我買了幾個花盆帶到學校,將花盆一一分給班上品學兼優的學生,讓他們帶回去載好了花然后帶來,我相信他們栽的花一定會像他們的成績那樣出類拔萃。最后,我手里還有一個花盆,在我打算將這個空花盆擱起來的時候,一個男孩怯生生的走了上來說道:“老師,這個花盆給我吧,我家里有花。”這個男孩叫潘昌盛,在班上屬于后進生行列,平時不太愛說話,每次作文都是驢唇不對馬嘴,班上的科任教師提起他沒有不搖頭的,我想,反正這個花盆也是多余,就給他吧。
過了幾天,同學們陸續將所栽的花帶到了學校,他們栽了各種各樣的花,五顏六色、鮮艷無比。當我正在欣賞這些名花名草時,一盆小花因最不起眼引起了我的注意,說是小花,其實在我看來并不算是花,像芋頭一樣的花根已經露出了一部分,葉子披散著,無精打采的樣子。我心里想:“誰栽的這花啊,好好一個花盆就這樣浪費了,比起那些名花名草它可遜色多了”。盡管如此,我還是交代好同學們,悉心照料這些花草,到時候我們將從這些花草中挑出長勢好的參加評比。
日子照樣過著,品學兼優的學生回答問題依然那么積極,而那些后進生依然蜷縮在屬于他們的角落,同學們栽的花草依然偷偷的生長著,等我再去看時,之前不起眼的小花引起了我的注意,只見它從根部發起了兩片強壯而有力的嫩葉,是那么綠,那么亮,在花芽兩邊已經有了花蕾,看上去是那么美,我被它深深的吸引住了,不禁親手拿來噴壺給它澆水施肥,說也奇怪,那盆小花受到了重視,長勢更好了,不到一周時間,花芽長了快一尺高,頂著花蕾的花桿也瘋長,那花蕾大有一展容顏的派頭,臨近評比時,那花竟然奇跡般的開了,并作為我班的首選,參與了班級美化評比,我班竟然破天荒的獲得了第一名,這可是我們普通班最威風的一次啊!領導在會上表揚了我班,說我班花種得好,有進步。
評比結束后,我班師生開始關注那盆小花,那盆花又有了新芽,新芽上又長出了新的花蕾。這時一個同學問道:“這是什么花啊?這花是誰栽的啊”?同學們將栽花的主人從不起眼的角落推了出來,原來,這花是我班最不起眼的潘昌盛栽的,說到花名,潘昌盛靦腆的搖了搖頭。全班沒有一個人知道這花叫什么名字,就連這花的主人,但就是這不知名的小花為我班爭得了榮譽。
獲得榮譽的那晚,我失眠了,角落里不知名的小花,不就是我班潘昌盛這些不被重視的后進生嗎?它們在自己的角落里孤獨、寂寞的生長著,很多時候,它們總是無人問津,自開自謝,但如果我們將它從陰暗的角落拔起,給它澆水施肥,多加關注的話,它會長得更好,甚至會超過那些名花名草,很多時候,是我們將它們埋沒了,是我們將它們扼殺了!
看著那盆小花,我深深的被它感動了,作為園丁的我們,很多時候,我們總會無視那些角落里的小花,正如我們無視那些后進生一樣;看著嬌艷盛開的小花,我慚愧了,是那盆花改變了我,改變了我對后進生的看法。從那時起,我開始注意那些角落里的小花,開始關注那些小花的主人,后來我發現小花的主人笑了,有進步了。
從事教育教學工作已經好幾年了,回想過去,很多時候,我們總是將所有的精力放在那些品學兼優的學生身上,對于那些后進生總是很少關注,有時甚至不放心讓他們去做一件哪怕是像栽花那樣簡單的事情,可事實證明,我們這一想法是錯誤的,對于那些后進生,我們不妨多給他們一些關懷,多給他們一些關愛。相信吧!他們會像花兒那樣,開得更好、更美。