關注后進生的轉化

學校要進行班級美化評比，我班的墻報、板報在我這個英明的班主任的帶領下，再加上各班干部廢寢忘食幾晝夜，終于以嶄新的面貌出現在同學們眼前，哇，太美了！哇，太好了！同學們不時傳出一陣陳贊嘆聲。

站在講臺上，環顧四周，總覺得缺少點什么？看著窗外的綠色，我突來靈感，在教室載幾盆花吧，不但能美化環境，還能凈化空氣。

第二天，我買了幾個花盆帶到學校，將花盆一一分給班上品學兼優的學生，讓他們帶回去載好了花然后帶來，我相信他們栽的花一定會像他們的成績那樣出類拔萃。最后，我手里還有一個花盆，在我打算將這個空花盆擱起來的時候，一個男孩怯生生的走了上來說道：“老師，這個花盆給我吧，我家里有花。”這個男孩叫潘昌盛，在班上屬于后進生行列，平時不太愛說話，每次作文都是驢唇不對馬嘴，班上的科任教師提起他沒有不搖頭的，我想，反正這個花盆也是多余，就給他吧。

過了幾天，同學們陸續將所栽的花帶到了學校，他們栽了各種各樣的花，五顏六色、鮮艷無比。當我正在欣賞這些名花名草時，一盆小花因最不起眼引起了我的注意，說是小花，其實在我看來并不算是花，像芋頭一樣的花根已經露出了一部分，葉子披散著，無精打采的樣子。我心里想：“誰栽的這花啊，好好一個花盆就這樣浪費了，比起那些名花名草它可遜色多了”。盡管如此，我還是交代好同學們，悉心照料這些花草，到時候我們將從這些花草中挑出長勢好的參加評比。

日子照樣過著，品學兼優的學生回答問題依然那么積極，而那些后進生依然蜷縮在屬于他們的角落，同學們栽的花草依然偷偷的生長著，等我再去看時，之前不起眼的小花引起了我的注意，只見它從根部發起了兩片強壯而有力的嫩葉，是那么綠，那么亮，在花芽兩邊已經有了花蕾，看上去是那么美，我被它深深的吸引住了，不禁親手拿來噴壺給它澆水施肥，說也奇怪，那盆小花受到了重視，長勢更好了，不到一周時間，花芽長了快一尺高，頂著花蕾的花桿也瘋長，那花蕾大有一展容顏的派頭，臨近評比時，那花竟然奇跡般的開了，并作為我班的首選，參與了班級美化評比，我班竟然破天荒的獲得了第一名，這可是我們普通班最威風的一次啊！領導在會上表揚了我班，說我班花種得好，有進步。

評比結束后，我班師生開始關注那盆小花，那盆花又有了新芽，新芽上又長出了新的花蕾。這時一個同學問道：“這是什么花啊？這花是誰栽的啊”？同學們將栽花的主人從不起眼的角落推了出來，原來，這花是我班最不起眼的潘昌盛栽的，說到花名，潘昌盛靦腆的搖了搖頭。全班沒有一個人知道這花叫什么名字，就連這花的主人，但就是這不知名的小花為我班爭得了榮譽。

獲得榮譽的那晚，我失眠了，角落里不知名的小花，不就是我班潘昌盛這些不被重視的后進生嗎？它們在自己的角落里孤獨、寂寞的生長著，很多時候，它們總是無人問津，自開自謝，但如果我們將它從陰暗的角落拔起，給它澆水施肥，多加關注的話，它會長得更好，甚至會超過那些名花名草，很多時候，是我們將它們埋沒了，是我們將它們扼殺了！

看著那盆小花，我深深的被它感動了，作為園丁的我們，很多時候，我們總會無視那些角落里的小花，正如我們無視那些后進生一樣；看著嬌艷盛開的小花，我慚愧了，是那盆花改變了我，改變了我對后進生的看法。從那時起，我開始注意那些角落里的小花，開始關注那些小花的主人，后來我發現小花的主人笑了，有進步了。

從事教育教學工作已經好幾年了，回想過去，很多時候，我們總是將所有的精力放在那些品學兼優的學生身上，對于那些后進生總是很少關注，有時甚至不放心讓他們去做一件哪怕是像栽花那樣簡單的事情，可事實證明，我們這一想法是錯誤的，對于那些后進生，我們不妨多給他們一些關懷，多給他們一些關愛。相信吧！他們會像花兒那樣，開得更好、更美。