何妨讓學(xué)生也評(píng)評(píng)試卷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念……應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”眾所周知，評(píng)改試卷一直都是教師的“專利”，近日筆者嘗試著讓學(xué)生互評(píng)試卷，頗感有收獲，在此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操

在組織學(xué)生評(píng)改試卷之前，我首先在黑板上板書出這十個(gè)字：“負(fù)責(zé)、公正、公平、誠信、收獲”。然后結(jié)合這十個(gè)字具體提出評(píng)改試卷的要求：要以對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)教師的講解，公正、公平地給同學(xué)評(píng)分，既不隨意扣分，也不放寬要求給分，并在評(píng)卷過程中自覺學(xué)到同學(xué)的答題技巧。于是在整個(gè)評(píng)卷過程中，學(xué)生都按照教師要求，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地給同學(xué)評(píng)卷。最后，試卷抽樣檢查和學(xué)生的反饋意見都表明失誤較少，很有興趣，效果不錯(cuò)。這就讓我認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生評(píng)卷不僅能達(dá)到平常試卷講評(píng)的學(xué)習(xí)效果，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待同學(xué)負(fù)責(zé)、公平、公正的處事精神，同時(shí)，樹立了學(xué)習(xí)也要講誠信的高尚的道德情操。

二、有利于學(xué)生掌握答題技巧

一般試卷講評(píng)都是學(xué)生自行糾正自己的錯(cuò)誤答案或反思自己的答題思路。有不少學(xué)生就不耐煩或就“當(dāng)局者迷”，發(fā)現(xiàn)不了自己的問題。而評(píng)改他人試卷要求就更高了，特別是主觀題不理清問題，不弄懂答題要求，根本無法正確判斷答案的正誤。于是，評(píng)卷時(shí)學(xué)生不得不認(rèn)真理解老師的講評(píng)，自然每題的答題思路和答題技巧就能爛熟于心，以后再碰到類似的問題就輕車熟路，不在話下了。

三、有益于學(xué)生反思、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

學(xué)生評(píng)改他人的試卷還能學(xué)習(xí)到別人正確的答題思路、與己不同的答題技巧、良好的書寫習(xí)慣……。如：試卷小結(jié)時(shí)，張強(qiáng)同學(xué)就寫到：“陳曉舒同學(xué)的作文題目真好——《斷不了的弦》用比喻形象生動(dòng)地揭示親人們之間互相牽掛的真摯感情，既形象簡(jiǎn)潔，又突出主旨。”黃潔同學(xué)就很有感慨地說：“李思琪同學(xué)的文面太整潔了，字又很端正漂亮。我毫不猶豫就按老師的要求給了她三分，我以后一定要向她學(xué)習(xí)，勤奮練字，才不吃虧。”真有“見賢思齊”的效果。

當(dāng)然，學(xué)生們也能從他人的不足方面反思自己，改進(jìn)自己。比如，有些同學(xué)考試馬虎、粗心：有的學(xué)生竟因漏題，而未能“優(yōu)秀”或“及格”，有的同學(xué)竟因書寫潦草、涂改而扣分，有的同學(xué)竟因?qū)忣}不清而錯(cuò)答……每當(dāng)出現(xiàn)這些問題時(shí)，學(xué)生們都會(huì)為之而嘆惜，并表示自己以后注意。這就是總結(jié)反思，將造就提高。

四、組織學(xué)生互評(píng)試卷應(yīng)注意的幾個(gè)問題

由于學(xué)生的知識(shí)面較窄，評(píng)卷經(jīng)驗(yàn)不足。在組織學(xué)生互評(píng)試卷時(shí)，教師還應(yīng)注意做好以下幾點(diǎn)。

1.教師一定要先吃透試題及答案，不能依賴參考答案，尤其是主觀題，應(yīng)按要求從多角度考慮可能出現(xiàn)的多種答案。

2.在評(píng)卷時(shí)，同樣不能教師唱獨(dú)角戲——一人講，應(yīng)充分讓學(xué)生討論、發(fā)表見解，只要言之有理，都要肯定給分。

3.在評(píng)卷時(shí)，還應(yīng)關(guān)顧全體學(xué)生評(píng)改情況，經(jīng)常提醒答題技巧、給分標(biāo)準(zhǔn)。尤其多關(guān)注差生，鼓勵(lì)他們把握尺度，大膽評(píng)卷，給他們信心。

4.評(píng)卷時(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生給同學(xué)做好訂正，答案要盡量規(guī)范。

5.評(píng)完卷，還需要求學(xué)生做好兩件事：一是做好小結(jié)，總結(jié)這次考試和評(píng)卷的得失，明確改進(jìn)措施；二是給答卷同學(xué)一封信，主要是肯定優(yōu)點(diǎn)和指出不足，再提出自己的建議。

6.評(píng)完卷，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生評(píng)改的試卷進(jìn)行全面、仔細(xì)的審查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并及時(shí)反饋學(xué)生評(píng)卷情況，既要充分肯定好的，也要指出存在問題，讓學(xué)生真正有所收獲。

7.作文這部分，視學(xué)生的評(píng)改水平而定，平常訓(xùn)練有數(shù)的，教師可在強(qiáng)調(diào)評(píng)分要求的情況下，放手讓學(xué)生評(píng)改。不然，就不能讓學(xué)生改。

正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。”應(yīng)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”既然讓學(xué)生互評(píng)試卷能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，我們又何妨一試呢？