生活.理性.真性情

一、江蘇高考題

從近三年江蘇卷的命題特點來看，話題作文已經衰微，越來越不適應新形勢的需要了，給定材料的命題作文依然是主流，新材料作文雖有上升趨勢，但因其開放性而不被人看好，只在全國卷等部分地區使用。從江蘇卷的命題習慣以及多方反饋的信息，2010年的江蘇卷作文依然采取命題作文的形式。

從命題內容來看，所有作文題都指向了新課程規定的人文話題三個向度，即“人與自我”“人與社會”“人與自然”?？v觀江蘇卷的命題內容，命題者始終堅持開放性與人文精神并舉的原則，力爭最大限度地拓展考生的寫作空間，多角度展示學生的寫作才能，引導他們關注生命、情感、精神、價值。

從命題側重點來看，（2004）和諧人生（2005）事業人生（2006）人生之路（2007）精神空間（2008）內心世界（2009）時代潮流（2010）時代與內心共生。近幾年命題人在對宇宙、社會、人生的學生適應性方面，把握得不夠準確和精細，總是習慣性地在兩極搖擺不定，但2010年的作文題就很好地解決了這一問題。從這個趨勢來看，2011年的江蘇高考作文命題仍然應當在“社會現實”方面或在“內心回歸”即談人生方面動腦筋。但不管側重哪一方面，作文題目都應該在概念上經得起推敲，在邏輯上有一定的因果關系，要有一個深層次的東西，容量要大，方向要多。只有這樣才適合于高考。

二、2011年江蘇卷作文命題趨勢分析：

從高考作文及各地模擬卷的作文導向看應該是培養學生良好的品質，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發學生的生活熱情，提升學生的思想境界。蘊含在其中的幾個顯性的考查主題和傾向應當予以關注：

1．生活

對社會生活的關注、對生活的經歷和思考，一直是近年來高考作文考查的重點。每個人在生活中的經歷和感受是不一樣的，生活帶給每一個人的思考和感悟也是不一樣的，高考作文對于區分學生的認識和思想水平，具有十分重要的意義。這樣學生就可以寫發生在自己身上的事情，也可以寫自己聽到的事情，當然也可以評論身邊發生的事情。但要注意：①故事中可以沒有“我”，但文章必須有“我”，如果不是發生自己身上的事情，就應該寫出故事對你的影響、感悟。②故事必須是真實的，不可純屬胡編亂造，③要在故事中流露出真情實感，做到以情動人。④故事要具有積極而深刻的意義，無關痛癢的小事不可入題，要寫那些難忘的、有啟迪和教育意義的事情。

2．理性

理性在高考作文中的體現就是看問題深刻，由表象深入本質；還指看待問題理智，不沖動，不感情用事?，F在高考作文對考生這一素養的考查日漸突出。比如江西卷拍賣圓明園獸首事件中，蔡銘超拍下文物而拒不付款事件，社會輿論褒貶不一。作文要求“你對蔡銘超的行為有什么看法”，因此在行文中談的就是對蔡銘超行為的觀點，其他問題都不應成為文章的中心。對此應該理性看待，不可盲目茍同。蔡銘超高價拍下文物的行為，表現了他的大智慧和愛國之情，維護了國家和民族的尊嚴，但拒付拍賣款行為卻有失誠信，違背了拍賣規則?？忌梢愿鶕€人的認識與看法來談，但觀點應該展現理性色彩，這是體現一個考生認識水準的關鍵。

3．真性情

真性情就是展示真實的個性，說真話，講真事，表達真情實感。高考作文評分標準在“內容”上也作了“感情真摯”的相應具體要求。要在行文中多一點感性，少一點冷漠，自己沒有流淚的就不要在作文中寫自己流淚。

4．考場應對策略：

寫記敘文，要注意對文章主題意義的發掘，注意對敘事文采的提升，注意選材要相對集中并且與眾不同。

寫議論文要注意不盲目套用“三段論”等固定結構模式，注意觀點的鮮明和論證的深刻，注意論證的方法要靈活多變，語言要簡潔明快而不失睿智。

關于高考文體的選擇問題，何永康教授提倡多寫記敘文，吳錦教授為首的一些專家提倡寫議論文，實際上這些都不是問題。目前命題趨勢是文體不限，其實寫作功底好一點的同學還是可以在平時多作一些準備，高考時是可以寫記敘文的。真正好一點的記敘文在高考評卷時會得到一定程度的照顧的。比如2009年有通過時尚寫母愛（65分），2008年有寫偷看老師的日記來歌頌老師的關愛學生的品質（63分），得分都不低。

材料的積累要多關注現實，要讓學生具有廣闊的閱讀視野，不至于老與屈原、李白、蘇軾、李清照打交道，不再老與愛因斯坦、愛迪生、錢學森對話交流，要將自己置身于五彩繽紛的社會生活中去，睜大自己的眼睛，分辨是非，明知事理，有鮮明的社會責任感。這就是新課程標準所提倡的“加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力”的考試理念。

認真抓好審題這一關。2008年全省作文的平均得分為51.6分，2009年全省作文平均分為45.59分，2010年全省作文均分為46分。2008年稍高一些，是因為閱卷組對“好奇心”作了較為寬松的界定，審題上也作了不少遷就；2009年和2010年得分低，是因為取消了切入分，作文直接對應五類文章標準，再加上不少學生不能準確地解讀題目所指及能指，敘述或議論沒了準頭，構思一般，結構和語言也就沒什么可說的了。因此審題要從審含義、審限制、審角度等角度展開，明確寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心與立意方向，養成良好的審題習慣。