串珠成線,以一當十

我認為在復習備考中做到串“珠”成線，就能起到“以一當十”的效果。“珠”就是備戰文言文閱讀的各個知識點，它包括考試說明文言文閱讀的考點，課本的文言知識，課外文言文知識的積累，還包括高考規定的實虛詞等。下面我結合具體的題目就其中主要的幾點做出說明：

一、弄清考綱，關注考點，這是其中最亮的珍珠，可起到提綱挈領的效果

文言文閱讀的考點我們從考試說明來看，可以分為理解、分析綜合兩個大的考點。

1．理解

（１）理解常見文言實詞在文中的含義。

（２）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

（３）理解與現代漢語不同的句式和用法。

（４）理解并翻譯文中的句子。

2．分析綜合

（１）篩選文中的信息。

（２）歸納內容要點，概括中心意思。

（３）分析概括作者在文中的觀點態度。

根據近五年來山東卷的情況來看，文言文的考察比較穩定，四個選擇題的考察方式幾乎一致，甚至在題干的設計上幾乎沒有什么變化。課外文言文的閱讀和訓練方向主線就是人物傳記。這樣文言文的備考主線就確定了。

二、落實一輪復習，砸實課本的知識點，做好知識串聯，實現有效遷移

砸實課本的知識，做好知識串聯，實現有效遷移，就顯得非常的重要。

首先：在一輪復習中整理出和高考密切相關的實虛詞，配合例句，進行整理。

以必修一《勸學》《師說》為例：

虛詞積累（扣合高考18個虛詞來積累）

A．常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（1）于

青，取之于藍，而青于藍。 （于，介詞，譯為“從/比）

君子生非異也，善假于物也。（于，介詞，后面引出對象）

（2）而

吾嘗終日而思矣（而，連詞，表修飾）

知明而行無過矣 （而，表遞進）

蟹六跪而二螯 （而，表并列 ）

實詞（扣合高考120個實詞積累）

1.故 故不積跬步無以至千里 （因此 所以）

2.疾 順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。（強，急速）

3.假 假輿馬者，非利足也，而致千里。（借助）

4.就 金就礪則利 （靠近）

5.絕 非能水也，而絕江河。（橫渡）

6.致 非利足也，而致千里。（到達）

7.勸 勸學（勸勉）

第三：選修部分史記選讀的復習，也可以有效的補充和拓展文言實虛詞，最后形成龐大的文言文的知識樹，這樣，幾乎可以涵蓋高考規定的知識點。

三、重點掌握與高考密切相關的語法知識，使知識點能夠正確運用

以山東卷高考題為例：

（1）勿懼以罪，勿止以力。——考察的是使動用法。

（2）出令不改，則民正矣。”——考察的是名詞作動詞。

（3）君若將欲霸王、舉大事乎？則必從其本事矣。——考察的是名詞作動詞

這幾年的高考題目顯示，在文言文考察題目，除了選擇題，在句子的翻譯上，依然涉及相關的語法知識。綜上所述，語法知識是主要指各種句式和詞類活用。

特殊句式整理：

對句式的理解，就是對文意的理解，所以，準確的判斷句式，就是讀懂的前提。文言文的特殊句式是一個備考的難點，如何更好的吃透這個知識點呢？關鍵在于記住古代漢語基本的標志性的詞語和規律。

1.判斷句一定是符合“什么是什么？”

在這期間，有些添加常見的判斷句式標志“……者……也”，有些是用“乃、則、即、皆、誠”等替換判斷詞“是”；有些沒有判斷詞，仍然符合“什么是什么”的句式！

2.被動句翻譯成現代漢語一定是“什么被什么”

這個句式的基礎上，“被”可以替換成“于、見、為、為…… 所、見……于”等，有些沒有被動詞，但是翻譯成現代漢語一定是符合“什么被什么”。

3.賓語前置句

這是古代句式表達疑問和否定的句式時，固定的表達形式。按照我們的語法習慣，一個句子應該是“主語+謂語+賓語”，古代規定是“主語+賓語+謂語”，所以從我們現代漢語的角度叫做賓語前置句，依據這個出發點就能幫助我們有效的判斷出是否前置。有時也有難點：例如：“句讀之不知，惑之不解。”這是一個賓語前置，首先從我們的語法角度分析，如果把它看成一個主謂句，它缺少賓語，翻譯成“句讀不知道，疑惑不解決”，感覺不符合我們的語法習慣，而且它準確的主語應該是人不知道句讀，不解決疑惑，所以判斷主謂語不是最好的解釋，應該是賓語前置句。翻譯為“（有的人）不了解句讀，不解決疑惑。”所以，這個句式很多教參定為賓語前置句。

賓語前置句還要記住特殊規定：“唯……之”的固定用法和“是”做代詞充當賓語也要前置。

4.定語后置句

現代漢語的語法結構是：（定語）主語+謂語+（定語）賓語+補語

古代漢語的結構特點是：主語（定語）+謂語+賓語（定語）+補語

根據現代漢語的標準叫做定語后置，一般加“之、者”等標志性詞語。

5．省略句

這種句式比較簡單，根據主謂句的基礎句式，判斷即可，主要見于主語和賓語的殘缺。

賓語包括主賓和介賓，準確的判斷，有助于準確的翻譯。

四、回歸本源，抓住古文的特質，追根溯源，以源治本

牢記文言文的特質，它是古人的表達方式，所以從句式到詞語都是遵循古代的語法和按照古義來解釋，因此遇到問題時，要用古文來解釋古文，用古義來回答古義，就可以有效的解決很多文言文閱讀的題目。例如聯想相關的成語就是很好的方法。