獨特、生動——高中記敘文寫作的兩種意識

2010年全國青年歌手電視大賽命題對話環節的命題是“教我唱歌的人”和“那個陪我唱歌的伙伴”，選手要在一分鐘內完成對話并且符合兩個要求：獨特、生動。

在命題對話中，原生態歌手向評委和觀眾們講述了一個個感人至深的故事。他們那獨特的生活體驗、生動細膩的情感打動了余秋雨評委和觀眾。對話的兩個要求讓我聯想到高中記敘文的寫作，“獨特”“生動”兩種意識對寫好記敘文很重要，它是記敘文寫作的兩個法寶。

一、獨特

獨特是原生態歌手此次命題對話得高分的一個關鍵。同樣，想在考場上寫記敘文勝出，也必須寫出獨特的生活體驗。獨特的生活體驗首先要求選材的獨特。作為記敘文的話題“教我唱歌的人“和”那個陪我唱歌的伙伴”并不是新穎的題目，但如何讓敘述的內容新穎獨特，選材要有“獨特”意識。

恩施州的“撒葉兒嗬”組合在命題對話中敘述“教我唱歌的人”這一話題時說：“教我唱歌的人是一群人，是一條江。這群人是纖夫，這條江是神農溪。就是這樣一群人教我們唱山歌，喊號子。……”盡管譚學聰的普通話有些“蹩腳”，但現場觀眾被譚學聰獨特而又深情的講述感動了。余秋雨評委說：“教我唱歌的不是一個人，是一群人和一條江。你的敘述很獨特，好。”

可見選材的獨特讓創作的記敘文產生很強的“視覺沖擊力”，會在一瞬間吸引閱卷教師，打動讀者，就有可能拿高分。所以創作者需要從生活的積累和感受中選取獨特的素材，用自己獨特的人生體驗和感悟連綴成篇已很很重要的意識。

一個高考考場作文命題是“位置與價值”，有一篇考場作文《我的吆喝 母親的淚》，寫的是在隔壁街練攤的媽媽怕“我”碰到同學而使自尊心受到傷害，從不讓我和她一起，我也由于虛榮心幾乎不去母親的攤子。可是有一次看到母親一步一個趔趄抱著貨物地走向攤位的背影，使我深深地受到震撼。文章寫到：

我奮力地跑到母親面前，幫她把包里的東西擺好，大聲地吆喝：“日用品，便宜減價的日用品，快來買呀！”此時我感覺到母親表情的驚愕，隨即看到她的眼淚滑過臉頰，我才知道那里面有愧疚和喜悅。

“我的吆喝讓母親流淚了，她喚起了我多年來對母親的愛和認可，我也從此知道有一種價值不因你身處的位置而打絲毫的折扣。”

小作者生活中經歷的事或許很多，他選擇了一次幫母親吆喝的事情，通過獨特的經歷寫出了人類共通的愛的感情，一個并不普通的“故事”，卻帶來了普遍的感動。當小作者情不自禁地吆喝起來時，當母親流下激動的淚水時，我們從內心里感受到的是無比的欣慰和幸福。

二、生動

記敘文的生命力在于生動。一味的平鋪直敘不會筆下生花，不會有藝術的張力。

如何在考場上達到生動的要求呢？我認為，記敘文因生動而入人心，生動因細節而突顯，細節因為飽含情感而最有魅力。用細節的細膩來動人是點化記敘文的又一法寶。一篇優秀的記敘文不能沒有動人的細節，打造一兩處細節尤為關鍵，能在“尺水”中“興波”，能用鮮活的細節描寫展示內心波瀾，讀來意味無窮。

原生態“雪蓮三姐妹”組合講的“那個陪我唱歌的伙伴”讓人感動，其中講到：“陪我唱歌的伙伴是一條狗。小時候我在山坡上放羊它總是跟在羊群邊，我唱歌它也總是靜靜的臥在一邊聽著。有一次它竟然也拉長聲跟著唱起來。后來我離開家的日子，它在家里轉來轉去，到處找我。我把我唱歌的錄音寄回家里，爸爸媽媽放來聽，它聽到后，一下精神來了，圍著錄音機轉來轉去找我，但只聽聲音不見人，很失望。后來，小狗病了，媽媽放我的歌給它聽。臨死前它微微的抬了一下頭，用力抬起頭長長的‘噢－噢－！’兩聲然后死去了。”余秋雨評價說：“你講了一個大作品。我唱歌的伙伴不是人是一條狗。狗在死以前還聽著我的歌，死之前還有表情。狗的表現是細膩動人的。”

敘述者抓住了狗的特點，寫了在生活中獨特而又細膩的兩個細節，一個是聽她歌聲、陪她唱歌的小狗在聽到她的錄音時，圍著錄音機轉來轉去的找，從對狗的動作的敘述中中看出了伙伴情深。第二個是最后用特寫鏡頭形式鎖定了這樣一個感人的畫面，臨死前小狗聽著她的音樂，頭微弱無力的抬起，叫了兩聲，或許是最后唱著他們在一起的歌死去。這一細節讀后讓人因之動容， 為之鼻酸。真摯的感情首先來源生活的真實，而一個細膩的瞬間更讓讓人深深地感受到了個中滋味。

沒有細節就沒有血肉豐滿的作品，細節描寫的成功與否是記敘文成敗的關鍵所在。于細微處見精神，我們學生在作文里如果多一點對細節的捕捉描寫，文章會更有有表現力，情感更更加真實細膩。

讓我們用心實踐獨特、生動的兩種意識，筆下生花搖曳出精彩的記敘文。