多媒體課件與語文教學的整合

多媒體教學手段隨著語文課程改革的深入在全國范圍內全面推廣，以其圖文并茂、音影結合、動感無限的課堂優勢，深得教師的喜愛。在語文教學中，根據學生的年齡特點，充分應用多媒體教學，能將抽象的語言具體化，枯燥的內容直觀化，深奧的知識淺顯化，從而有效地突破教學難點，體現教學的重點，激發學生的學習興趣，加深對知識的理解，提高學生各種能力，也是我們的教學變得更加生動活潑、簡潔明快，提高了課堂的教學效率，從而實現教學的優化。因此，我們日常教學實踐中要重視多媒體與語文學科的整合，充分發揮現代教學技術的作用，為優化語文課堂教學創造了條件，注入了活力。

一、創設情境，增加直觀性、形象性，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，它是推動學生探求知識，獲取知識的一種動力。學生有了興趣，才有學習的愿望和意志，才能深切感知、思考、領會，進而創新。而充分利用現代教學手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情鏡，讓學生感知聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，使學生身臨其境、如聞其聲，產生激動人心的情境效果，從而激發學生的學習興趣和求知欲，調動他們的學習積極性。

二、運用多媒體課件，很好的突出教學重點，突破教學的難點

在課堂中運用課件的形象性、直觀性，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既有利于教師的教，又有利于學生的學。采用現代化教學技術手段，使學生充分利用視覺、聽覺，生動直觀地去突破教學難點，使學生綜合利用多種器官進行學習，達到用時少、效率高的目的。計算機豐富的表現功能，延時、再現、分解、組合以及大小、遠近的調整，它能生動的再現事物的發生的過程，是難以理解的東西變得簡單。

三、有效擴充教學內容，增加課堂教學容量

利用現代教學手段，改以往主要以口頭語言和文字符號傳授知識的傳統模式，打破了封閉式死水一潭的教學狀態，能夠將古今中外、天南海北的信息為我所用。以其鋪天蓋地、勢如排山的信息量和知識源促使學生積極的思維，從而使課堂成為學生接受知識的高效平臺，有效地提高學生積累信息、分析問題、解決問題的能力。充分發揮現代教學媒體的直觀、形象、生動，不受時空的限制等優勢。其特點是教學形式煥然一新，教學內容豐富多彩，教學手段靈活多樣，學生在課堂上受到愉快的刺激，課堂氣氛輕松活躍，從而提高了課堂的教學效率。

四、得到課外延伸，發散學生思維的效率

學生在學習過程中，多種感官并用，學習效率最高，這已是被科學實驗和教學實踐證明了的規律。利用現代教學手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫等，可以多角度、全方位地豐富學生的感知，使學生披文入境，視聽并舉，身心投入，左右腦并用，感覺得以引發、強化、，對學生的思維訓練更趨靈活、全面、立體。特別是生動多變的畫面、開心啟智的音樂、創設了教學的情境，增強了教學內容的形象性和動態感，使學生的耳、目、口、心各種感官得以激發，從而有效地提高學習效率。

總之，現代多媒體教學手段與語文課堂優化整合，能化難為易，變抽象為具體，使教學生動形象，能夠全方位地調動學生思維，更有效地創設情境、提高效率、增加容量。可對課文內容進行延伸，講課內外有機的結合起來。從而達到優化語文課堂教學，提高語文教學質量，全面提高學生綜合素質的目的。因此，只有在現代教學思想的指導下，合理運用多媒體手段，才能優化教學結構和方法，使課堂更加充滿生機和活力。