淺談成人會計教學中的德育教育

［摘要］ 近年來， 國內外出現了一系列虛假會計信息事件，使會計界的會計誠信受到質疑， 會計行業的道德問題急需解決。高校會計教師擔負著培養高素質會計人才的重任，在繼續教育領域的成人會計教師一樣任重道遠。本文就成人會計教學中的德育教育問題加以探討。

［關鍵詞］ 成人； 會計； 德育； 教育

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 14. 070

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673 - 0194（2011）14- 0120- 02

一、德育教育的重要性

儒學主張以德正心、以德修身、以德立教、以德治國、以德治天下。如果社會生活中缺乏道德，人類良好的群體生活就不可能實現，人類相處的規則就會變為弱肉強食的“叢林規則”。因此，儒學對道德推崇備至，把道德看作是維系人類群體生活的紐帶和建構社會生活的基石。于是才有以德治國的理論。

德國教育家赫爾巴特說過：“教育的唯一工作和全部工作可以總結在這一概念之中——道德。”道德只有通過教育才能得以實施。德育是教育的重要組成部分。

成人高等教育是高等教育的一部分，成人會計教師在教學過程中，一方面讓學生接受文化專業知識，另一方面也要對學生進行德育教育，這是我們義不容辭的責任。

二、在會計教學中進行德育教育的必要性

道德是調節人與人之間、個人與社會之間的行為準則。恩格斯說： “每個階級，甚至每個行業都各有各的道德。”會計職業更是如此。會計是一種特殊的職業，是一種專業性、技術性很強的職業，會計對經濟活動進行核算和監督，它和經濟的關系密不可分。它要求會計人員，必須具有較強的專業知識，而且要具備較高的職業道德。會計不僅要參與核算，而且參與監督和管理，可以說會計人員對經濟的健康發展起著非常重要的作用。

目前我國會計德育教育的現狀是：

１． 對德育教育認識不夠

我國的高等教育普遍重視會計專業的文化知識教育，忽視會計德育教育。對會計德育教育與會計業務教育的關系缺乏正確的認識，對現代會計德育教育內涵的把握缺乏科學性，所以長期以來，在會計教學中注重對會計專業知識與業務技能的培養和訓練，弱化了對會計道德的教育。因此加速了會計行業道德滑坡，導致會計信息嚴重失真。

２． 缺乏完整的會計德育教育課程體系

教材是教師授課的依據。教學大綱是根據教學計劃，規劃課程地位、作用、性質、目的和任務的基本綱要。它是實施教育思想和教學計劃的基本保證，也是指導學生學習，制定考核說明和評分標準的指導性文件。德育教育也應該有一套完整優秀的教材和教學大綱。但目前很多高校都缺乏，一般只有會計職業道德課程，而且安排的課程多為選修課，課時有限。在會計從業資格考試、會計職稱資格考試中涉及會計職業道德的內容極少，因此給大家的感覺就是這門課程可有可無，德育教育流于形式。

三、成人會計教學中德育教育的內容

１． 誠信教育

誠實守信是一切道德的基礎和根本， 是做人的基本準則。人無信不立， 國無信不強。

成人會計專業的學生，他們來自于社會基層，有的已經在會計崗位上工作，有的可能將來要從事會計工作。誠信是會計人員的基本道德素養。

成人學生的人生觀、價值觀已經基本形成，但教師可以在教學中通過教育對他們加以影響和修正，在成人會計課程教學中首先應該開展誠信教育。

誠信的品質不是一朝一夕就能具備的，要在學習中不斷地積累，教師在日常的教學中要時刻注意培養，比如給學生留作業時，要求他們必須自己完成，不抄襲，考試不作弊。從點滴做起，才能匯聚江河。

２． 正直、自律品質的教育

一個單位中，會計是被領導的，在實際工作中，單位領導有時會授意、指使、強令會計機構會計人員偽造會計憑證、會計賬簿，編制虛假財務會計報告，故意銷毀應當保存的會計憑證、會計賬簿、財務會計報告等。關鍵時刻，作為一名會計人員應該實事求是，堅持原則。否則，不僅沒有起到監督執行財經法規的作用，而且還助長了歪風邪氣，甚至同流合污，共同犯罪。

自律也很重要，會計人員整天要和金錢打交道，面對的誘惑太多，要想拒絕誘惑，必須有很強的自律意識，能夠自我約束。

３． 責任感和使命感的培養

“使命高于生命，責任重于泰山”。在市場經濟條件下，會計是企業內部、外部利益集團及政府關注的焦點，因為會計的工作就是要把財務信息提供給有關各方，會計信息的真實性，直接影響著很多人的利益。投資者要根據會計信息決定是否投資，決策者要依據會計信息進行決策。如果會計信息失真會誤導投資者和債權人， 使其決策失誤，蒙受經濟損失。所以會計責任重大。會計人員提供的信息必須真實、公正、客觀。

要增強會計人員的責任感和使命感，就要培養他們樹立“為人民服務”的思想，做到愛崗敬業、無私奉獻、遵紀守法、實事求是、堅持原則、恪盡職守、清正廉潔。

四、成人會計教學中德育教育的方法

１． 滲透法

在會計專業課程教學中要求會計專業教師要找準專業知識與會計誠信教育的最佳結合點。比如在基礎會計學中，在講授會計核算的客觀性原則時，要求學生做會計記錄必須如實反映企業的財務狀況和經營成果；在財務會計學教學中，要求學生正確處理國家、企業與個人三者之間的利益關系，財務報表分析準確，真正為國家和企業當好家、理好財；在成本會計教學中、要求學生要精打細算、開源節流；在財務管理教學中，要求學生要節儉理財、給決策者當好參謀；在審計學教學中，要求學生要學會客觀獨立，以高度的責任感， 履行會計監督的職能。總之，會計教師要把專業教育與會計誠信教育有機結合起來。并教育學生把“誠信為本， 操守為重， 堅持準則， 不做假賬”作為從事會計工作的座右銘。

２． 案例法

純粹理論的德育講解，往往會使學生厭煩心理，因此可在知識講授中適當地插入德育教育正反兩方面案例。比如曾轟動全球的“美國安然事件”。安然公司曾是一家位于美國得克薩斯州休斯敦市的能源類公司，在２００１年宣告破產之前，安然擁有約２１ ０００名雇員，是世界上最大的電力、天然氣以及電訊公司之一，２０００年披露的營業額達１ ０１０億美元，公司連續6年被《財富》雜志評選為“美國最具創新精神公司”。然而這個擁有上千億美元資產的公司２００２年在幾周之內迅速破產，主要原因是財務造假丑聞。

通過這樣有重大影響的案例對學生進行誠信教育。

３． 現場法

請財經戰線上的勞動英模，來學校做報告，開講座，用他們的親身經歷，教育感染學生。也可以帶領學生走出去，到監獄去采訪一些經濟罪犯，用他們的案例，警示學生。這些正反兩方面的教材，活生生，看得見，會對學生觸動很大，引起他們的思考，從而對未來重新安排和設計。對于成人學生，他們身在社會之中，社會上的不良風氣也時時刻刻在影響他們，我們在這個時候要用那些反面的活教材警示他們，用那些正面的活教材激勵他們。

總之， 在成人會計教學過程中， 應通過課堂教學滲透德育教育， 潛移默化地影響和熏陶學生。使學生在掌握會計專業知識的同時形成良好的職業道德修養，使學生成為經濟戰線上懂理論、會操作、善思考、能應變的德才兼備的高素質會計人才。

主要參考文獻

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