提高教師自身素質 全面勝任教育教學工作

【摘要】在當前的初中語文教育教學工作中，教師的自身素質成為提高教學成效的重要保障，教育主管部門通過多種形式強化了對教師的業務培訓，在一定程度上提升了教師的教育教學履職能力。但是，對照教學改革的要求，部分教師在提升自身素質方面還有待于進一步強化，重點來講，教師在當前的初中語文教學中，要不斷提高對學生身心特點研判能力、現代教學手段熟練運用能力、教學模式方法創新能力以及教育資源整合利用能力。

【關鍵詞】教師；履職；能力；分析

教育教學工作不僅是一門知識傳授的學問，還涉及到學生身心發展各個方面，如教育心理學、教學組織技巧等，教師要針對初中語文教學實際與教學改革要求，不斷強化自身學習提高，筆者認為，初中語文教師應當強化以下幾個方面的能力，提升教育教學成效。

一、提高教心學理論實踐能力，充分激發學生積極學習情感

在初中語文教育教學工作中，教師面對的都是處于青春期的初中生，學生的情感豐富，心理差異性大，教師如果對學生的身心發展特點缺乏深入的研究，難以針對性地開展教學活動，尤其是在激發學生積極情感方面。筆者在這一方面深有體會，許多學生在學習中缺乏積極的學習情感，存在著畏難情緒、抵觸情緒，對于教師的教學活動有效開展會產生消極影響。教師一定要強化教學知識與理論的學習，并將其有效運用到教學實踐之中。教師可以通過多鼓勵學生的方式來增強學生的積極情感體驗，讓學生多享受一些成功，多得到表揚，感受到語文學習是一項非常有意義與快樂的活動，從而為有效開展教學活動奠定良好的情感基礎。教師在語文教學中，要注重與學生之間的情感交流活動，要能夠站在與學生平等的角度，尊重學生，聽取學生對語文學習活動的需求與意見、建議，讓學生的合理化建議在教學活動中得到尊重。此外，教師在語文教學中，還要注意自己的語氣、肢體語言，以溫和的語調、具有激勵性的肢體語言提高學生的積極情感，讓學生更加投入到語文學習之中。

二、提高多媒體手段運用能力，充分提高課堂教學生動效果

在現代初中語文教學活動中，多媒體教學手段是教師必不可少的幫手，教師一定要強化對多媒體使用手法與技巧的學習領悟，提高教學效果。首先，教師要消除對多媒體手段的片面認識，消除畏難情緒，積極參加教育主管部門和學校組織的各種現代信息技術培訓活動，對多媒體教學手段的基本運用逐步熟練，提高初中語文課堂教學現代化程度。其次，教師要能夠創造性運用現代教學媒體，對于教學課件的運用要逐步走出直接引用的模式，要學會使用專門軟件對教學課件進行修改與完善，提高在教學中使用的針對性成效，還要逐步訓練自行設計制作教學課件，從單純的“拿來主義”逐步走向“獨立設計”，將自己培養成為研究型、設計型、創造型教師。另外，教師在初中語文教學中運用多媒體教學手段，還要掌握技巧，注意使用的時機與頻率，一般情況下，一節課上使用多媒體的次數不宜超過三次，運用次數過多的話會產生喧賓奪主的現象，反而會干擾學生探究思維活動的深入。在運用環節的選擇上，教師應當主要側重于在課堂導入激發興趣、課堂渲染教學氛圍以及補充教學信息等方面發揮多媒體教學設備的作用，讓初中語文課堂教學充滿生動氣息，不斷提高教學有效性。

三、提高創新型模式探究能力，充分體現教學改革研究成果

在現代教學改革中，創新是永恒的主題，廣大初中語文教師在教育教學工作中，要能夠及時回顧與反思前一階段的工作，針對教學中存在的各種不足，改進與優化教學流程，在教學之中充分體現新課程理念，讓學生在教學活動中動起來，提高學生參與程度，促進學生全面發展。一方面，教師在初中語文教學中，要通過探究引導的方式，將學習活動轉變為學生自主探究為主要途徑的素質化教學過程，教師要能夠緊扣教學關鍵節點，設置啟發性問題，讓學生進行研究學習活動，教師在必要的環節進行點撥引導，促進學生思維活動深入進行，指導學生依靠自己的努力來獲得問題解決的方法途徑。另一方面，教師應該在前移教學關口方面下功夫，對學生進行科學預習方法的指導，能夠讓學生在新課講授之前進行有效的預習活動，解決一些基礎知識方面的問題，將課堂教學時間更多地運用到探究思考之中，同時也提高了教學活動的針對性。教師在實施新課程改革的過程中，還要對各種研究成果進行及時的總結與梳理，不斷完善與優化，并注重將先進經驗與教學實際緊密結合起來，增強教研成果實際轉化率和教學促進效果。

四、提高社會性資源整合能力，充分完善語文立體教學模式

在初中語文教學中，語文教師不能將教學活動僅僅局限在課堂之內，各種有效的教育資源可以為初中語文教學活動提供有效幫助，教師一定要在教育教學工作中增強資源整合能力，努力在語文教學中建立起立體模式，提升教學成效。首先，教師要能夠針對語文教材中信息局限性進行補充完善，例如針對學生讀寫能力低下的現狀，教師要能夠結合學生學習欲望拓展閱讀教學、讀寫訓練等活動，提高資源整合利用效率，促進教學活動深入開展。其次，教師要能夠結合學校或者教育主管部門開展的各項社會實踐活動，增強學生的社會認知體驗。許多初中語文教師經常組織學生開展一些社會主實踐活動，如參加義務勞動、開展獻愛心突擊活動等，學生在親身參與的活動中增加了素材積累，為作文寫作積累了生動素材。此外，教師還可以通過以賽促學的方式激發學生學習積極性，提高教學效果。

綜上所述，廣大初中語文教師一定要強化學習提高，不斷提升自身履職能力，更好地勝任本職工作，為學生的全面發展服務。

（作者單位：江蘇省大豐市三龍中學）