大學生生命教育路徑初探

摘要本文從個體，家庭成員、社會分子角度闡述了對大學生進行生命教育的重大意義，提出了利用高校思想政治教育課堂對大學生開展生命教育，培養大學生對生命的正確認知，激發學生熱愛生命的情感，引導大學生實現生命價值。

關鍵詞大學生 生命教育 生命價值

文章編號1008-5807（2011）05-131-01

大學生是國家一筆寶貴的財富，然而近年大學校園內學生自殺事件頻頻發生，大學生對生命的漠然與輕視引起了社會各界的高度關注。對大學生進行生命教育意義重大，作為大學生生命教育的主要陣地的高校要通過有效途徑引導學生尊重、熱愛生命、實現生命價值。

一、大學生生命教育的必要性

對大學生開展生命教育意義重大，具體體現在以下幾方面：

（一）大學生個體價值的實現需要生命教育

從一個獨立生命個體來看，對大學生開展生命教育為價值創造者的存在提供了重要前提。生命具有不可重復性，每個人的生命只有一次，死而不能復生，所以大學生首先要珍惜自己的生命，尊重他人的生命。生命的存在不單純是生物存在，亦有其價值實現的個體需求，對大學生開展生命教育要提升大學生的生命認知，培養大學生對個體生命的情感，堅定了大學生實現生命價值的信念，保證大學生生命價值的實現。

（二）幸福家庭的構建需要對大學生進行生命教育

每一個大學生的身后都是一個社會的基本細胞家庭。一個大學生可以成就一個家庭，亦可以會掉一個家庭。對大學生開展生命教育要讓他們明白自己不單純是自己，自己同時是一個家庭的重要成員，自己的生命是父母給的，就無法割舍跟他們的情感、及生命價值中對父母應盡的那份義務。大學生沒有權利隨意結束自己的生命，更不應該像行尸走肉一樣活著踐踏生命價值中對親人的那份擔當。幸福家庭的構建離不開對大學生進行生命教育。

（三）和諧社會的快速發展要求對大學生進行生命教育

每個人都是社會的一分子，大學生的最終落腳點是社會。大學生最終價值的實現也離不開社會。生命教育的開展須幫助學生了解社會，認識社會，適應社會，具備服務于社會的能力。這樣才能保證進入社會后不會因為不能適應社會而選擇輕生的行為。國家培養大學生投資巨大，大學生群體如果不能運用自己的聰明才智為社會的發展注入應有的力量，相反以輕生方式回報社會，那對于國家來說是巨大的損失。因此社會的發展要求對學生進行生命教育。

二、實現大學生生命教育的有效途徑

一種教育活動是否合理，基本尺度是看它有沒有體現對學生的尊重和關愛，有沒有使每個身處教育世界中的生命都煥發了生命的活力，有沒有使生命的能量通過這樣的教育得到了增殖、提升和擴展。對大學生開展生命教育離不開思想政治教育的主課堂，高校生命教育旨在幫助學生正確認識生命，挖掘生命意義，實現生命價值。

（一）把握課堂教學開展生命教育

課堂是生命教育的主陣地，教師在課堂教學中要有意識地滲透生命意識，讓學生通過學習感悟到生命的存在，生命的可貴。教師要以自己認真的教學態度，讓學生感受到教師對生命的尊重和珍愛，教師還要在教學工作中以對學生的嚴格要求來滲透生命教育，同時要以自己積極的生活態度和不懈的追求來影響學生追求積極的生命價值。

（二）培養大學生積極的生命情感

生命情感即個體對自我生命的認識、肯定、接納、對生命意義的自覺、欣悅、沉浸，以及對他人生命同情、關懷。積極的生命情感催人上進，成為人生的動力和光明之源。因此，思想政治教育在關注學生個體生命活動時，應培養學生積極的生命情感，讓學生通過閱讀欣賞，審美體驗，名人傳記，來陶冶學生的情感，讓學生感知生命的存在，培養學生珍視生命的意識。

（三）引導大學生感知生命的意義

“教育不僅給予人生活的基本知識和技能，更重要的是教給人生活的智慧，發展了創造生活方式的智慧和能力，給予了人在黑暗中探求生命真諦的慧眼，把生活看的清清楚楚、明明白白”。思想政治教育要培養學生健康的人生目的和人生態度，以正確的生活觀、理想觀來勾畫每一個人一生的整體規劃，并且以這些規劃來指導大學階段及今后的人生道路。在對大學生進行人生的指導上，要培養大學生的人生責任意識，讓學生明白自己應該承擔的責任和應盡的義務，學會對自己負責，對家庭負責和對社會負責。

（四）指引大學生實現生命價值

人活在世界上短短的幾十年時間里，如何使自己僅有的一次生命具有價值和意義，取決于人所受的教育和人對自己生命意義的追求。生命教育的目的就是要幫助學生了解人生的價值和意義，為此，思想政治教育要加大對大學生進行人生意義、人生態度、人生價值的教育，引導大學生確立正確的人生態度和人生目的，樹立正確的人生觀和價值觀，使學生擁有正確的生命信仰、責任意識和樂觀進取的人生態度，成長為社會需求的合格的人才。

總之，大學生生命教育的的開展是一項長期、艱巨的工程。我們要充分發揮高校思想政治教育的主導作用，有效地對大學生開展生命教育，把大學生培養成為熱愛生命的社會主義事業的合格建設者和接班的人。

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