中學(xué)化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育

摘要環(huán)境污染問(wèn)題是一個(gè)全球性的問(wèn)題，它需要大家都來(lái)關(guān)注。本文從剖析當(dāng)今環(huán)境污染現(xiàn)狀出發(fā)，論述了保護(hù)和改善環(huán)境的重要治本措施是實(shí)施環(huán)境保護(hù)教育，提高人們的環(huán)境意識(shí)。而化學(xué)學(xué)科獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，決定了化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)向中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重任，并就中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施環(huán)保教育進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞中學(xué) 化學(xué)教學(xué) 環(huán)保教育 綠色化學(xué) 必要性

文章編號(hào)1008-5807（2011）05-123-02

一、從環(huán)境污染現(xiàn)狀看環(huán)保教育的必要性和緊迫性

我國(guó)正處在工業(yè)化和城鎮(zhèn)快速發(fā)展時(shí)期，目前在自然資源開(kāi)發(fā)、利用和環(huán)境管理、保護(hù)方面，未能使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，環(huán)境污染成日趨嚴(yán)重之勢(shì)。據(jù)相關(guān)資料，我國(guó)目前二氧化硫排放量已超過(guò)環(huán)境容量1倍以上，酸雨的覆蓋率超過(guò)國(guó)土的1/3；我國(guó)水域有2/3受到污染，其中1/2的湖泊已呈現(xiàn)十分嚴(yán)重的富營(yíng)養(yǎng)化狀態(tài)，沿海海域赤潮現(xiàn)象也屢屢出現(xiàn)，且呈不斷加重態(tài)勢(shì)；我國(guó)有過(guò)半的城市地下水已遭受污染，尤以華北地區(qū)最為嚴(yán)重，2007年世界經(jīng)合組織(OECD)的一份報(bào)告稱，“中國(guó)主要城市水質(zhì)近一半不完全符合飲用水源水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”。并認(rèn)為糞便污染、工業(yè)污染和農(nóng)業(yè)化學(xué)污染是城市地下水最主要的污染源。而農(nóng)村飲水安全問(wèn)題則更為嚴(yán)重，有關(guān)機(jī)構(gòu)研究表明，由于環(huán)境污染，目前我國(guó)至少有3億多農(nóng)村人口喝不到安全的水；城市空氣污染亦令人擔(dān)憂，我國(guó)每天有4億多城市居民呼吸著遭受污染的空氣，每年有超過(guò)千萬(wàn)人因此而患上呼吸道疾病；全國(guó)至少有1.95萬(wàn)~2. 40萬(wàn)hm2 耕地受到化肥、農(nóng)藥嚴(yán)重污染，土壤的各種有效成分被破壞。另?yè)?jù)2005年1月達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的用于評(píng)估世界各國(guó)環(huán)境質(zhì)量的環(huán)境可持續(xù)指數(shù)報(bào)告，在全球146個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，中國(guó)位列133位，排名居倒數(shù)第14位，空氣質(zhì)量和水質(zhì)量差是中國(guó)排名居后的重要影響因素。《2005中國(guó)環(huán)境綠皮書(shū)》預(yù)測(cè)，“到2020年，我國(guó)人口將達(dá)14.6億，經(jīng)濟(jì)總量將再翻兩番，按現(xiàn)在的資源消耗和污染控制水平，污染負(fù)荷將增加4~5倍。”殘酷的事實(shí)無(wú)可辯駁地向我國(guó)全體國(guó)民警示：我們賴以生存的自然環(huán)境正處在危機(jī)之中。保護(hù)大自然，維持生態(tài)平衡已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)今一個(gè)極為重要而且緊迫的問(wèn)題。

二、化學(xué)教學(xué)應(yīng)擔(dān)當(dāng)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育的重任

上述環(huán)境問(wèn)題是我國(guó)多年來(lái)不可持續(xù)發(fā)展所帶來(lái)的惡果，也為將來(lái)的發(fā)展留下無(wú)盡的后患。要保護(hù)和改善環(huán)境，其最重要的一項(xiàng)治本措施就是大力提高人們的環(huán)境意識(shí)。通過(guò)實(shí)施全民環(huán)境教育，使公民環(huán)保意識(shí)得以全面提高，則可逐漸消解前人發(fā)展所導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題，從而逐步使人與自然步入和諧發(fā)展的良性軌道。我國(guó)于上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始重視環(huán)境教育。1983年，全國(guó)第二次環(huán)境會(huì)議召開(kāi)，會(huì)上明確提出環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，從而確立了公眾環(huán)境教育在我國(guó)環(huán)保事業(yè)中的作用；1992年，全國(guó)首次環(huán)境教育會(huì)議召開(kāi)，鮮明地提出了“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的重要思想；1996年以后，隨著各地“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)的普遍開(kāi)展，我國(guó)環(huán)境教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。中學(xué)教育是我國(guó)環(huán)境教育體系的重要組成部分。中學(xué)時(shí)期是形成人生觀和世界觀的一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的時(shí)期，在這一時(shí)期對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的灌輸無(wú)疑具有重要意義，中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)一旦在此時(shí)期形成，則會(huì)影響其將來(lái)一生的社會(huì)行為，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)。因此，抓好中學(xué)環(huán)境教育，培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一件事關(guān)現(xiàn)在和未來(lái)、影響深遠(yuǎn)的大事情。化學(xué)學(xué)科獨(dú)具的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育應(yīng)當(dāng)成為中學(xué)環(huán)保教育的一個(gè)主要陣地。化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，它與環(huán)境的關(guān)系十分密切，許多污染物的構(gòu)成、特性、形成過(guò)程、危害、防治辦法以及資源開(kāi)發(fā)與資源的綜合利用等都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切聯(lián)系。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也要求對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，幫助其逐漸樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源、合理使用化學(xué)物質(zhì)的良好觀念。因此，利用化學(xué)教學(xué)活動(dòng)大力開(kāi)展環(huán)境教育，培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，具有別的學(xué)科不具備的優(yōu)越條件，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育將更為直觀、更為現(xiàn)實(shí)、更為生動(dòng)，其效果更為顯著。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育不僅是每個(gè)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，更是提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。

三、化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行環(huán)保教育

1、在化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育。在中學(xué)化學(xué)教材中，有許多章節(jié)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)間接或者直接與環(huán)保問(wèn)題密切相關(guān)。我國(guó)現(xiàn)實(shí)的化學(xué)教材越來(lái)越關(guān)注社會(huì)生活中的環(huán)保問(wèn)題，化學(xué)越來(lái)越具有綠色化學(xué)的色彩，有人甚至還提出化學(xué)教材是最好的環(huán)境保護(hù)教材。 在課堂教學(xué)中，教師可以充分挖掘和利用教材中的綠色化學(xué)素材，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，將“綠色化學(xué)”意識(shí)通過(guò)滲透的方式，在介紹某種物質(zhì)或者操作方法時(shí)自然引入相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)。例如，環(huán)境保護(hù)的教學(xué)，在講SO2尾氣的污染時(shí)，讓學(xué)生看酸雨危害的錄像，使學(xué)生體會(huì)到回收SO2，不但可以減少污染，減少經(jīng)濟(jì)損失，而且還可變廢為寶，制取新產(chǎn)品，提高經(jīng)濟(jì)效益。

2、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育。化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的形成具有重要影響。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可在以下幾個(gè)方面實(shí)施環(huán)保教育。一是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要經(jīng)常向?qū)W生介紹化學(xué)試劑的性質(zhì)以及預(yù)防環(huán)境污染的措施，以減少化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境的污染。如濃硝酸要在棕色瓶中避光保存，防止其見(jiàn)光分解后的氣體污染空氣；貯存濃鹽酸時(shí)要密封，防止氯化氫氣體揮發(fā)污染大氣。二是推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，多采用少劑量化學(xué)實(shí)驗(yàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是上世紀(jì)80年代興起于西方的一種試驗(yàn)方法，微型實(shí)驗(yàn)可以用最少藥品，獲最佳效果，減少?gòu)U棄物，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。三是回收利用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，規(guī)范有害物質(zhì)處理，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不僅要少用藥品減少?gòu)U棄物，同時(shí)對(duì)其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染。能回收利用的則回收再利用，不能回收利用的則放在指定地方或者經(jīng)過(guò)一定的處理后排棄。四是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以減少污染的意識(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)以減少污染的方法很多，如為了減少有毒氣體對(duì)環(huán)境的污染，可把涉及到有毒氣體的實(shí)驗(yàn)從敞開(kāi)體系改為于密閉體系中進(jìn)行；在保證不影響實(shí)驗(yàn)效果的情況下，可通過(guò)降低藥品濃度來(lái)減少對(duì)環(huán)境的污染；用無(wú)污染或低污染試劑取代高污染試劑；還可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3、在化學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施環(huán)保教育。化學(xué)課外活動(dòng)也是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)組成部分，它是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。把環(huán)保教育與豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，能適應(yīng)中學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈、思想活躍、興趣愛(ài)好廣泛的特點(diǎn)。例如組織學(xué)生對(duì)校內(nèi)自來(lái)水水質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，測(cè)定水的PH值、硬度、化學(xué)需氧量等項(xiàng)目；組織學(xué)生對(duì)雨水、江水和工廠廢水、民用廢水的pH測(cè)定后進(jìn)行比較；帶學(xué)生到附近的工廠如造紙廠、水泥廠、鉛蓄電池廠、石板材廠、煉油廠等參觀，了解工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)境污染和防治情況，等等。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身體驗(yàn)與深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)探索環(huán)境問(wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)環(huán)保概念，提高環(huán)境監(jiān)測(cè)技能，養(yǎng)成自覺(jué)的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。此外，為喚醒人們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)人們環(huán)保的自覺(jué)性，世界有關(guān)組織及我國(guó)政府規(guī)定了許多相關(guān)的環(huán)保活動(dòng)紀(jì)念日，如3月12日植樹(shù)節(jié)，3月1 7日世界保護(hù)臭氧層日，3月2 2日的世界水日，4月7日“世界無(wú)煙日”，6月5日“世界環(huán)境日”等，學(xué)校可通過(guò)這些活動(dòng)日舉行宣傳活動(dòng)，開(kāi)主題班會(huì)，辦專題宣傳欄，放映環(huán)保專題錄像，請(qǐng)專家來(lái)校作講座等等，讓學(xué)生了解這方面的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)。

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