論當前大學生科學人權觀念的培育

摘要現階段加強大學生科學人權觀念的培育具有特殊的必要性和緊迫性。目前，可通過多種途徑，培養大學生馬克思主義的科學的人權觀念和中國特色的人權觀念。

關鍵詞大學生 人權觀念 培育

文章編號1008-5807（2011）05-121-02

一、當前大學生科學人權觀念的內涵

和諧社會下我們倡導的人權觀念是馬克思主義的科學的人權觀念和中國特色的人權觀念。

（一）生存權和發展權是人類的首要人權

生存權指的是人的生命安全和生存條件獲得基本保障的權利。離開的生存權，其它一切人權將無從談起。 唯物辯證法告訴我們，做事情要一切從實際出發，在這里的實際就是中國的國情。我國現在仍然是一個發展中國家，物質基礎還不夠雄厚，區域經濟發展不平衡，生態系統脆弱，貧富差距拉大，人民的生存權還受到諸如災難和突發性事件等威脅的可能。這樣的國情就決定了當前生存權是中國人民的首要人權。

發展權是在生存權得以實現的基礎上作為個體的人應當享有的最基本的權利。只有擁有的發展權，人才能順利地實現自我價值，才能擔當好一個社會人的角色，在自己的崗位上做出成績。

（二）堅持維護人權與尊重國家主權相統一

冷戰結束后，經濟全球化的發展對國家主權形成了沖擊。一些西方大國趁機宣揚“人權高于主權”，即認為個人是國際法的主體，人權己經不屬于一國內政，國際組織或外國對一國內的人權狀況進行干預不算干涉內政，人權的發展在于“擺脫集體主義統治”，突破傳統的主權原則。該論調已成了某些霸權主義國家粗暴干涉別國內政的借口。對此，1989年10月，鄧小平在會見美國前總統尼克松時，明確指出:“人們支持人權，但不要忘記還有一個國權”。我們在倡導維護人權的同時必須尊重國家主權。

（三）堅持人權與社會改革協調發展

由于歷史背景、社會制度、文化傳統、經濟發展水平不同，各國在實現人權的普遍原則時，都各有其特點。中國的人權現狀也是與本身的國情相適應的，實現人權狀況的改善必須與社會改革協調發展。也就是說，我們要在大力發展社會主義市場經濟、大力推進社會主義民主政治建設、大力弘揚發展社會主義文化的同時，保障和擴大公民依法享有的政治、經濟、文化權利。

（四）保障絕大多數人的根本利益是我國人權保障的根本出發點

人民群眾的根本利益是黨和國家制定方針政策、政府行使政治職能和社會職能的出發點和歸宿，人權保障也要圍繞著絕大多數人的根本利益。十七大報告中提出，社會建設與人民幸福安康息息相關。必須在經濟發展的基礎上，更加注重社會建設，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，推動建設和諧社會。

二、大學生科學人權觀念培育的必要性

（一）有中國特色社會的人權觀念同大學生的思想政治教育具有內在聯系

思想政治教育堅持疏通引導作為根本的工作方針，堅持尊重人、培養人、塑造人相結合的原則，把培養大學生的積極性、主動性、創造性作為重要的目標之一，把培育具有鮮明個性的專門人才作為根本任務，所有這些都包含著尊重人權、發展個性、維護人格平等的思想。

（二）時代發展的客觀需要

信息網絡化與經濟全球化的加速發展，逐漸模糊了國家的概念，在西方國家出現了一股否定國家主權的思潮，他們認為國家不再具有充分的獨立性，在有關人權等事務方面，當一個國家的政府“壓制國內人權”或采取“非人道的政策”時，國際社會有權采取各種行動予以干預和制止。當前大學生權利意識不斷抬升，他們對人權問題高度關注，西方憑借其強大的經濟力量支撐下的信息、技術優勢，利用一切可以利用的載體和機會展開全方位的主觀宣傳和滲透，在不同場合以不同方式傳播其價值觀念。在這種現實條件下，用馬克思主義人權觀念武裝大學生的頭腦，使他們自覺地認清新形勢下人權發展的態勢及其實質，是時代發展的客觀需要。

（三）應對西方國家人權挑戰的現實需要。

人權問題是國際社會普遍關注的重大問題，利用人權問題對中國進行“西化”“分化”是某些西方國家的戰略目標。只要我們堅持走社會主義道路，美國等霸權主義者就不會放棄利用人權問題對中國進行攻擊。中國堅持獨立自主的和平外交政策，是霸權主義者的最大障礙。他們隨時有可能利用人權問題繼續對我國發動新的攻勢，這是一場長期的斗爭。我們要大力加強馬克思主義人權理論研究，加強對人民群眾尤其是大學生人權觀念的培育，提高人權意識和人權理論水平，揭露敵對勢力對我國進行人權攻擊的陰謀，切實維護和保障公民的基本人權。

（四）培育大學生的人權觀念，也是進一步加深大學生對社會主義民主政治建設的理解和認識的需要

社會主義民主的本質是人民當家作主，國家一切權力屬于人民，而實現民主政治的基礎是人權保障。我國實行的人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體是人民奮斗的成果和歷史的選擇，必須堅持和完善這個根本政治制度，不照搬西方政治制度的模式，這對于堅持黨的領導和社會主義制度、實現人民民主具有決定意義。

三、大學生科學人權觀念培育的途徑

（一）加強人權理論研究

人權研究是人權觀念培育的基礎和前提。20世紀90年代以來我國人權研究雖已取得了較大進展，但與國外的研究相比，在理論上尚有許多空白之處，還沒有形成完備的人權理論體系。而已有的研究成果由于過于專業并不適用于普及教育。因此，今后不僅要進一步加強人權的理論研究，吸收和借鑒人類社會關于人權理論一切優秀成果，形成比較完備的人權理論體系。

（二）高校應將人權觀念教育納入思想政治教育內容

目前在高校所有專業單獨開設人權課程尚不現實。我國高校思想政治教育的主要途徑是“兩課”教學。在馬克思主義基本理論課和學生思想道德修養課中，把有關理論與社會現實中的人權實踐有機地結合起來，進行有針對性的分析和探討。特別在《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《科學社會主義》、《法律基礎》、《思想道德修養》以及《形勢與政策》等課程中，都可以將社會主義人權保障建設與有關理論結合起來。通過《法律基礎》培育人權觀念是目前中國大學人權教育的最佳形式，而且是比較便利的方法。

（三）提高師資水平，改革課堂教學方式，加強社會實踐

“兩課”教學隊伍中有許多教師自身的人權觀念就不科學、不健全。相關部門應利用適當時間，采取舉辦人權理論研修班、人權教學內容與教學方法研討會等形式，加強對“兩課”師資隊伍的培訓，提高這一領域的教學水平。課堂是大學生人權觀念培育的主渠道。實踐證明，填鴨式和滿堂灌的方式，教學效果很難保證。案例分析法、師生對話法、小組討論法、角色扮演等方法，都應在教學課堂中得到積極的嘗試，以提高教學實效。人的正確思想觀念，是從實際生活中得以產生和發展的，其培育不是一朝一夕的事，需要經過長期努力。讓學生參與法制宣傳、法庭旁聽等社會實踐活動，無疑是較好教育途徑。

（四）充分發揮大眾媒體尤其是網絡的作用

廣播電視、報刊、網絡等新聞媒體是影響大學生思想意識的最重要的途徑之一。要通過這些新聞媒體對尊重人權、維護人權的言行加以褒揚，對不尊重人權、侵犯人權的行為予以批評，對國內外有關人權的典刑案例進行深入的分析，應當而且必須把現代新聞媒體當作至關重要的人權教育陣地。高校思想政治教育工作者要善于利用網絡展開對大學生馬克思主義人權觀宣傳和教育，促進大學生科學人權觀念的形成。

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