科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下高校新生入學(xué)教育研究

摘要“以人為本”為核心的科學(xué)發(fā)展觀為提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性指明了方向，大學(xué)生思想政治教育必須把以學(xué)生為本作為重要原則，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最高價(jià)值。本文從環(huán)境適應(yīng)性教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)教育、安全教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育幾個(gè)方面探索新時(shí)期高校新生入學(xué)教育的模式，以期拓展和完善高校學(xué)生管理工作，促進(jìn)大學(xué)生自主和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀 思想政治教育 柔性管理

文章編號(hào)1008-5807（2011）05-113-02

中共中央、國務(wù)院結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際下發(fā)了 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》），要求高校學(xué)生思政教育工作者運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)新時(shí)期大學(xué)生的思想政治工作，此《意見》是大學(xué)生的綱領(lǐng)性文件，為深化大學(xué)生思政教育提供了理論指南，同時(shí)開創(chuàng)了大學(xué)生思政教育工作新思路。

一、科學(xué)發(fā)展觀與新生入學(xué)教育

（一）科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵

胡錦濤同志在十七大報(bào)告中提出，科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。因此，在新的歷史時(shí)期，高校的思想政治教育要適應(yīng)新形勢的需要，以科學(xué)發(fā)展觀為主要內(nèi)容，全面貫徹黨的十七大精神。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為本為新生入學(xué)教育奠定了思想基礎(chǔ)

高校思想政治教育工作的對象是學(xué)生，根本任務(wù)是教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生既是教育的出發(fā)點(diǎn)，又是教育的歸宿，因此，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的教育理念，以學(xué)生為本是貫穿高校思想政治教育始終的核心，也是我們在新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校新生入學(xué)教育所必須堅(jiān)持的理念。

（三）可持續(xù)發(fā)展為高校新生入學(xué)教育不斷發(fā)展提供理論指導(dǎo)

隨著社會(huì)的變革，價(jià)值的多元化、經(jīng)濟(jì)的全球化、信息的網(wǎng)絡(luò)化等對大學(xué)生影響日益加深，傳統(tǒng)的高校管理工作已不能完全適應(yīng)這種變化，并具有明顯的滯后性。本文從以下幾個(gè)方面出發(fā)，探索構(gòu)建高校新生入學(xué)教育活動(dòng)模式，創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育工作，以期借助這樣的途徑加強(qiáng)對大學(xué)生的教育和管理，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的新生入學(xué)教育內(nèi)容探索

（一）環(huán)境適應(yīng)性教育

新生入學(xué)教育作為高等教育階段的奠基工程，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的有效途徑和重要內(nèi)容，能否盡快幫助新生適應(yīng)新環(huán)境，事關(guān)一所高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上影響著大學(xué)生個(gè)體一生的發(fā)展。通過環(huán)境適應(yīng)性教育，幫助大一新生了解學(xué)校，了解專業(yè)，認(rèn)識(shí)學(xué)校與學(xué)生之間建立的教育與被教育的特殊關(guān)系，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，使學(xué)生初步確定與大學(xué)生相適應(yīng)的思維方式和生活方式，盡快完成由中學(xué)生向大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，從而為今后的成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。⑴ 通過組織學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生守則，熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念教育。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。⑶ 向新生介紹專業(yè)設(shè)置特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程安排，以及每學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)程及社會(huì)對專業(yè)需求信息等，幫助學(xué)生熟悉了解自己的專業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。⑷ 通過傳授黨、團(tuán)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的風(fēng)氣，積極向黨組織靠攏。

（二）愛國主義思想政治教育

大學(xué)生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是國家的未來。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是黨和政府的一貫主張，在1994年中共中央發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中把愛國主義放在首位。通過愛國主義教育，使青年大學(xué)生了解國史、國情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬列主義，怎樣選擇了社會(huì)主義道路。通過加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，使青年大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念，自覺地把個(gè)人的奮斗與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才能獲得不竭的動(dòng)力源泉，才有正確的政治方向，這對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)教育

教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》要求，全面落實(shí)黨的教育方針，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為根本，以增強(qiáng)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和育人意識(shí)為基礎(chǔ)，以教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度為核心，著力構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是教書育人、治校立校之本，是貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的品牌，以及學(xué)生的成長成才、創(chuàng)業(yè)立業(yè)。

以教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》為依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生管理各項(xiàng)規(guī)章制度。加強(qiáng)學(xué)生考勤管理，堅(jiān)持嚴(yán)格完備的請假手續(xù)，做好學(xué)生出勤情況檢查統(tǒng)計(jì)。加強(qiáng)做好學(xué)生宿舍日常管理和值班檢查工作。發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范作用和骨干帶頭作用，積極引導(dǎo)同學(xué)把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（四）安全教育

隨著高校改革開放深入，高校由過去的封閉辦學(xué)轉(zhuǎn)為開放辦學(xué)，學(xué)生的生活空間大大拓展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。當(dāng)前高校管理方式社會(huì)化，辦學(xué)模式多樣化，學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，社會(huì)與校園相互交叉，相互滲透，使得學(xué)生在校期間除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，高校應(yīng)積極開展安全教育，普及安全知識(shí)，并將此作為一項(xiàng)長期的工作來抓，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和法制觀念，提高防范能力。安全教育的內(nèi)容主要包含以下幾方面。

⑴交通安全教育

人所有的權(quán)利中，“生存”權(quán)是最為根本的一個(gè)權(quán)力，沒有了安全，其他都無從談起。高校應(yīng)給學(xué)生做些交通安全教育講座，積極開展“交通安全月”活動(dòng)，從而使學(xué)生牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的觀念，自覺養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣，避免交通事故的發(fā)生。

⑵消防安全教育

組織大學(xué)生學(xué)好消防法規(guī)，用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念。大力普及消防安全知識(shí)，增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)?？刹捎孟乐R(shí)講座、舉辦消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用，進(jìn)行模擬消防訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握逃生自救方法。

⑶防盜、防詐騙教育

近年來，受社會(huì)多種因素的影響，學(xué)生宿舍盜竊案件以及學(xué)生被詐騙案件呈上升趨勢，不僅使學(xué)生遭受物質(zhì)損失，而且直接影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。針對這種情況，學(xué)校要采取多種宣傳形式，大力宣傳安全防范工作的重要性和必要性，努力提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，在思想上筑起牢固的安全防線。同時(shí)運(yùn)用典型案例開展防盜竊教育，增強(qiáng)學(xué)生的防盜觀念，自覺落實(shí)各項(xiàng)防盜措施，堵塞防盜漏洞。

⑷網(wǎng)絡(luò)安全教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化已成為高校大學(xué)生獲取知識(shí)和文化信息的主要渠道，尤其對大學(xué)生思維方式、行為模式、心理健康、價(jià)值觀念以及政治傾向等產(chǎn)生了深刻和直接的影響，給高校思想政治教育帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳教育，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。使學(xué)生在思想上形成一道能抵御外來反動(dòng)、邪惡勢力侵蝕的“防火墻”。其次應(yīng)積極開展“呼喚網(wǎng)絡(luò)文明，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”等宣傳教育活動(dòng)。大力提倡網(wǎng)上道德，樹立良好網(wǎng)上風(fēng)氣，擯棄不文明、不道德的網(wǎng)上行為，自覺抵制網(wǎng)上有害信息的侵蝕，倡導(dǎo)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)生活。三是積極開展網(wǎng)上正面宣傳教育活動(dòng)，用科學(xué)的理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。實(shí)踐證明，教育學(xué)生自覺抵制校園網(wǎng)上的有害信息，是防止校園網(wǎng)絡(luò)遭受非法侵入最有效的方法和途徑。

⑸心理健康教育

十六大以來，隨著“科學(xué)發(fā)展觀”、“構(gòu)建和諧社會(huì)”等科學(xué)理論的提出，思想政治教育中一個(gè)比較突出的內(nèi)容就是對生命的關(guān)注和關(guān)愛。隨著高教體制改革力度的加大，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)全面引入競爭機(jī)制，由于社會(huì)壓力大、生活節(jié)奏加快，一些大學(xué)生產(chǎn)生了心理問題，主要表現(xiàn)在適應(yīng)環(huán)境困難、人際交往不和諧、愛情困惑、經(jīng)濟(jì)差異、學(xué)習(xí)壓力大、就業(yè)缺乏自信等，并由此產(chǎn)生精神壓抑、逃學(xué)厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、甚至自殺等現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)定期舉行心理健康月咨詢活動(dòng)，建立起心理健康狀況異常學(xué)生的檔案，提前對學(xué)生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。開展各種形式的心理訓(xùn)練活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐來錘煉大學(xué)生的心理品質(zhì)和心理素質(zhì)，定期邀請校內(nèi)外的心理健康專家開放講座，幫助學(xué)生化解心結(jié)，減少心理問題的產(chǎn)生。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)思想政治教育的不同階段采取相應(yīng)的心理健康教育主題，堅(jiān)持認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐三者相結(jié)合，使得學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)生活中融知、情、意、行為一體，正如馬克思所說的那樣，“一個(gè)種的全部特性、種的類特性就在于生命運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，而人類的特性恰恰就是自由的自覺的活動(dòng)”。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃教育

德國詩人歌德曾經(jīng)說過：人生重要的事情就是確定一個(gè)偉大的目標(biāo)，并決心實(shí)現(xiàn)它。自1999年高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生就業(yè)問題日趨突出，高等學(xué)校確立的以社會(huì)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想和培養(yǎng)模式正處于探索階段，學(xué)校的就業(yè)機(jī)制、就業(yè)管理體系、就業(yè)指導(dǎo)模式、就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢的需要。因此，研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和方法，并對大學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐操作和理論指導(dǎo)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

新生入學(xué)教育中應(yīng)包含職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓新生提前了解社會(huì)對畢業(yè)生的素質(zhì)要求，引發(fā)新生對自身專業(yè)的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生對自身發(fā)展以及職業(yè)的選擇進(jìn)行積極思考，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣和個(gè)性特點(diǎn)確定自己的奮斗目標(biāo)，并為之?dāng)M定詳細(xì)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

三、科學(xué)發(fā)展觀對新生入學(xué)教育提出創(chuàng)新性要求

（一）全面教育與主題教育相結(jié)合

在對新生進(jìn)行全面教育的同時(shí)，要重點(diǎn)做好以專業(yè)思想教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育為主的發(fā)展規(guī)劃教育，使學(xué)生從一入校就能對自己的大學(xué)生活有個(gè)整體規(guī)劃、形成科學(xué)的發(fā)展觀和成才觀、步入科學(xué)的發(fā)展軌道。

（二）指導(dǎo)教育與自我教育相結(jié)合

教育的落腳點(diǎn)是學(xué)生，目的是將教育的內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的素質(zhì)。新生入學(xué)教育中要充分發(fā)揮新生的主體作用，將引導(dǎo)教育與學(xué)生的自我教育相結(jié)合。通過引導(dǎo)讓學(xué)生制定出符合個(gè)人實(shí)際的大學(xué)期間的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生在執(zhí)行自己的規(guī)劃過程中按照自己的既定目標(biāo)不斷的提高自己，調(diào)整自己的規(guī)劃。同時(shí)，學(xué)院在這個(gè)過程中要及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，確保學(xué)生科學(xué)地發(fā)展。

（三）剛性教育與柔性教育相結(jié)合

新生一入學(xué)，由于生活和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，有可能在生活、學(xué)習(xí)、情感、心理等諸多方面產(chǎn)生不適應(yīng)。在對新生入學(xué)教育時(shí)除了要將剛性的學(xué)校相關(guān)規(guī)定告知學(xué)生外，應(yīng)將入學(xué)教育與關(guān)心新生的生活相結(jié)合，拉近與新生的距離，為他們營造溫馨舒適的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過教育以理服人、通過關(guān)懷以情感人。

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