本期話題:如何引導“追星族”

　　近來班里出現了越來越多的“追星族”，他們見縫插針地收集那些明星的逸聞趣事，津津樂道，并極力模仿明星的穿著打扮。您的班級里是否出現過類似情況？您是如何處理的？請您談談自己的做法。
　　
　　引導追星的孩子追夢
　　江蘇省金湖縣金南中心小學/吳要金
　　
　　她的名字叫劉海洋，是個很平常的女孩：臉蛋稍胖，近乎丑陋，成績平常，從不發言，作業拖拉。她坐在教室的最后一排，靠近墻角，旁邊有一個垃圾簍。同學們都對她視而不見，班干部甚至懶得在未交作業學生的名單里寫上她的名字。老師也經常把她遺忘。
　　一天上午，學生寫作業，我在教室來回巡視。當經過她的課桌旁時，我發現她神色緊張，在慌亂地藏著什么。我彎腰查看，是幾張畫有小人的紙片夾在美術書中。我拿起端詳，只見紙片上畫著一個咧開嘴笑的姑娘，旁邊歪歪斜斜地寫著“李宇春”三個字。“畫得真好?！蔽倚χ洫劇Ｋ痤^怔怔地看了我一眼，臉色緋紅。那一刻，我第一次感覺她其實挺美的。
　　第二天上課時，我發現我的教科書里不知什么時候夾上了一張圖畫紙，同樣是畫的李宇春，不過這次畫得更好了。我向她笑笑表示感謝，她的臉一紅，再笑，竟有些羞澀，有些嫵媚。
　　以后幾天，我陸續收到畫有趙薇、范冰冰、林心如等明星的圖畫紙，還收到一張字條：“吳老師，我很想成為一名歌星，可小時候做過咽喉手術，不能像她們一樣唱歌，只能把她們畫出來。我還有一個歌詞本，里面都是她們的歌詞，我一有空就哼哼。什么時候也給您看看?！?br/>　　我陷入了沉思。追星是孩子寄托希望的一種表現。她年齡還小，思想正處于迷茫和混沌中，再加上老師和同學們的排斥，她在心理上失去了平衡，思想上失去了認同感和歸宿感。她畫明星肖像、收集歌詞，是為了排解內心的孤獨，也從明星身上看到自我實現的希望。我何不由此來進行正面引導呢？我想了想，在一張紙條上寫道：“劉海洋，你是個具有繪畫天賦的孩子，加油！老師期待著你各方面的進步！”
　　晨會課上，我對同學們說：“這段時間，我們教室的衛生做得很好，受到了學校的表揚。我要特別感謝劉海洋同學，她能夠主動幫助同學掃地，還按時倒掉教室的垃圾。我要獎勵她一本作業本?！蓖瑢W們在我的提議下為她鼓掌。那一刻，她的臉紅得像春天的桃花。
　　之后，我給了她一本《吳冠中速寫意境》和一本速寫本。她漸漸變得活潑起來，主動承擔起了班級黑板報的美編任務。同學們樂于和她交往了，老師們也都在驚訝著她的變化。
　　后來，她如愿考上了一所美術學院。在一次學生聚會中，她對我說：“吳老師，謝謝您對我的關心與鼓勵。我要像您一樣做一名老師，用畫筆畫出人世間最美的師生情誼?！?br/>　　是呀，我們要以寬容對待孩子追星，正面引導孩子追星。這樣，孩子會由追星變為追夢，并努力實現自己的人生夢想。
　　
　　和學生一起“追星”
　　安陽市梅園中學/郭久豫
　　
　　升旗儀式時必須穿校服，這是我在班里特別強調過的，但今天竟然還有一個男孩沒穿校服，我立刻把他叫了過來。
　　“老師，我穿著呢！”他一臉無辜。原來，他把校服穿在里面，外面是一件寬大的風衣，背上赫然印著邁克爾·杰克遜“月球漫步”的舞姿。我忍了忍，嘴上沒說什么，心里卻犯起了嘀咕——莫非這就是傳說中“追星族”？
　　調查證實，這還真是一位邁克爾·杰克遜的“鐵桿”粉絲。MP3里全是邁克爾·杰克遜的歌，身上穿的東西幾乎都有邁克爾·杰克遜的標志（據說都是從網上買的，而且價值不菲）。還有同學反映，自習課的時候，他常常把領子豎起來，偷偷聽邁克爾·杰克遜的歌……看樣子他追星的歷史不短了，怎么辦？
　　此后幾天，我專門花了點兒時間，查閱邁克爾·杰克遜的資料，學了幾首他的歌曲。
　　大掃除的時候，我特意播放了邁克爾·杰克遜的幾首歌，然后安排他和幾位同學來打掃辦公室。我注意到，聽到這些歌他似乎很驚訝。過了一會兒，他終于忍不住問我：“老師，你也喜歡邁克爾·杰克遜的歌？”
　　“當然！他是流行音樂之王嘛！”我看了他一眼，明知故問，“你也喜歡？”
　　他點點頭。
　　“有個問題我請教一下?！蔽依_抽屜，拿出早已準備好的歌詞，“我最喜歡他這首《They Don’t Care About Us》。不過，開頭的兩句歌詞我不懂是什么意思?！?br/>　　“有人譯成‘人面獸心’‘行尸走肉’；我覺得譯成‘光頭黨’‘黑手黨’更好，更符合這首歌反對種族主義的創作背景……”面對擅長的話題，他滔滔不絕。
　　“沒想到你對此還真有研究，以后我有不懂的問題就找你。”
　　“沒問題！”能看出他一臉的自豪。
　　就這樣，我們的交流越來越深入，話題也越來越廣泛。他慢慢接受了我的一些觀點：生活中不僅有邁克爾·杰克遜，還有愛因斯坦、袁隆平；他們不僅有出色的專業成就，更有勇于擔當的社會責任感；他們的成功不僅靠過人的天賦，也離不開深厚的知識積淀；他們有無限風光的日子，更有曾經艱辛的付出……
　　我又鼓動他參加學校英語晚會，他的一曲《Heal The World》引起了不小的轟動。我在班會上點名表揚他：“這么難的歌都能唱好，只要努力，學習絕對沒有問題！”
　　后來升旗的時候，他的校服外面不再有“包裝”，學習上進步也很快。在班干部競選中，他當選為班里的文娛委員……
　　成長需要榜樣。面對追星一族，我們要做的不是壓制而是引導。青春期的孩子不好惹，他們獨立，他們叛逆，需要我們多一點尊重，多一分耐心，“尊其是，投其好，近其心，導其行”，也許今天的“追星族”，就是未來的明星。
　　“星星”和媽媽誰更亮？
　　快樂男聲張杰、魏晨，韓國組合SJM，加拿大少年歌手賈斯汀·比伯等，學生們如數家珍。更有甚者，不管下課上課，他們對這些明星的興趣愛好、緋聞隱私總是津津樂道……
　　如何改變這一現象呢？我上了一節特別的班會課。
　　周一的班會課上，我首先用多媒體播放閻維文的歌曲《母親》。隨后，我又把經我修改后的歌詞投放在銀幕上：“我入學的新書包，媽媽給我拿；我雨中的花折傘，媽媽給我打；我愛吃的（那）三鮮餡，媽媽（她）給我包；我委屈的淚花，媽媽給我擦……”學生面面相覷，莫名其妙。
　　“媽媽對我們無比重要。假設你的媽媽丟了，下面請你寫一則尋人啟事，以讓大家幫助你找到媽媽?！蔽亦嵵仄涫碌卣f。見學生們一時還反應不過來，我進一步指點，“尋人啟事首先要寫下丟失人的姓名、性別、年齡，重要的體貌特征。”
　　學生埋頭在紙上寫出媽媽的名字，注明“女”后，立即開始交頭接耳。有的說：“我媽媽好像42歲了吧？”有的說：“我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。”有的說：“我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？”幾十個學生，竟然沒有一個人能準確地說出自己媽媽的年齡。他們說起那些明星來，出生年月日可是一清二楚呢。
　　“我媽媽特別愛嘮叨……”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯、搞衛生……”“我媽媽總是管我，連電視都不讓我看，說浪費時間……”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我……”學生七嘴八舌，似乎在證明自己對媽媽的了解。
　　我打斷學生的話：“請你們寫出媽媽的體貌特征，比如臉上哪里有顆痣，手背哪兒有個小傷疤，腰桿有點彎曲什么的?！?br/>　　學生努力回想著媽媽的形象，猶豫不決地寫著一些特征。
　　我說：“今天媽媽穿的是什么衣服和鞋子呢？如果媽媽真的丟了，她最后離開家時的著裝，將是很重要的辨認依據。”
　　教室里立時像炸了鍋。媽媽到底穿的是什么衣服和鞋子呢？他們喜歡的明星常穿什么樣式什么牌子的衣服和鞋子，他們知道；可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學校門口的媽媽，穿的什么衣服和鞋子，他們卻真的沒有留意。關鍵是，他們好像從來也沒有留意過。
　　
　　在議論中，學生一個個臉上露出了愧色?？椿鸷虻搅?，我揭開了“班會”的謎底：“父母含辛茹苦把我們養大，供我們讀書，難道我們就不能多關注一下他們嗎？對我們來說，是他們重要，還是明星重要？為了他們，我們不要再當‘追星族’浪費時間了，要專心讀書，長大了回報父母。”
　　“天底下的爸爸和媽媽，都是最愛孩子的。孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。以后我要少愛明星，多愛爸媽！”“星迷”孟帥如此感慨。
　　從此，孩子們對明星的關注少了，對父母的關注多了。
　　是的，父母才應該是孩子心中永遠明亮的星。
　　
　　主持人語：
　　密宗里有一種個人修煉的方法，叫做“觀想本尊”：修煉者選擇一尊佛像，想象這尊佛像進入自己的胸膛，越來越大，直到和自己一樣大，充滿自己的身體，和自己融為一體。他們相信，這樣做可以讓自己得到佛的智慧、佛的慈悲，使自己漸漸接近佛。心理學根據這一說法，創立了“觀想本尊”法。比如，如果你認為自己不善交際，而且在交際時也的確表現得不好，你便可以選擇一個“本尊”，也就是一個榜樣。這個“本尊”應該是一個交際能力很強的人。他可以是一個名人——例如某位偉大的演說家；也可以是一個你認識的平常人——例如你所佩服的一個親人或同事。如果是名人，你可以多讀一些這位名人的傳記資料，學習他的待人接物方法；如果是你熟悉的人，你就和他多接觸，在交際場合學習、揣摩、模仿他的言談舉止。不久你的交際能力便會提高——這也是心理咨詢技能中的“模仿法”，和學生追星、熱衷模仿明星們的衣著打扮、說話方式、行為習慣何其相似？
　　因此，追星能在佛學、心理學里找到理論依據。學生追星未必是壞事。很多時候，孩子們的生活、學習習慣不好，還真的需要找一個好學上進、舉止文明、談吐優雅的“星”來追一追。
　　“模仿法”是建立在班杜拉社會學習理論之上的一種咨詢治療方法，一般適用于年輕人。因為影響模仿能力的一個重要因素是年齡，通常認為學齡期是模仿能力最強的年齡段。因此，從這一層面上講，學生追星是有其生物性原因的，也是完全可以理解甚至可以利用的。關鍵是我們要善于引導學生追星，比如追什么樣的星，怎樣去追星。
　　首先，我們要告訴學生：你把什么樣的人當成自己的榜樣，將來就有可能成為什么樣的人。如果學生想成為最優秀的企業家，就必須把企業界的成功人士當成榜樣，學習他們百折不撓、永不言敗的精神；如果想做科學家，就應該把古今中外的科學家當成偶像，學習他們孜孜不倦、廢寢忘食的精神；如果想當周杰倫、趙薇那樣的歌星、影星，就必須從小練琴、跳舞，甚至以失去童年的玩耍為代價。其次，我們要幫助學生分析這個榜樣、明星身上有什么自己不具備的條件。跟他相比，自己有什么弱勢、什么優勢？擁有怎樣的機會，又面臨怎樣的困難？當學生進行過如此分析后，追星就不會流于形式、過于盲目，不會僅僅停留在明星們光環籠罩著的表面，而是會一邊欣賞他們美好的歌曲、舞姿、演技等，一邊理智地尋找自己真正的榜樣。
　　（作者：鄭州市科技工業學校 李迪）
　　（本欄責編 盧麗君）