信息技術教學方法之我見

　　信息技術是一門新興的學科，21世紀的教育離不開信息技術的教育。作為一名中學信息技術教師，自參加工作以來我一直在尋求一種更新穎、更快捷、更能讓學生充分理解與掌握每節課知識點的技巧與方法。結合我幾年來的教學實踐和不斷學習，下面談談我對信息技術課堂教學的幾點見解。
　　一、提高學生的學習興趣，培養其自主學習能力
　　興趣是最好的老師，如果想讓學生主動學進去一些東西，必須讓他對某些事物感興趣，有興趣了，才能促進他對自己這種興趣的深入學習與探究。那么，如何才能提高學生的興趣呢？在講七年級第6章《演示文稿的制作》中，我做了一個展示本校全貌的課件，在授課之前我先演示給學生這個課件。內容圖文并茂，配有解說，展示的是他們所熟悉的內容，因此引起了同學們的注意。而他們想要去完成這樣一個作品就必須要學會如何制作這個軟件，如何往里面插入聲音、插入圖片，如何制作播放效果，這種引入教學的方法引起了學生們極大的興趣。而我在本章的每節教學中穿插讓他們動手對本校的一些圖片和內容進行操作，因此，本章內容的教學非常成功。學生們都通過自己的努力完成了屬于自己的第一件作品。今后有機會的話，我們會把校園網的維護工作交給感興趣的學生們管理，并將本校學生的課件作品在校園網做出展示，讓學生們體會到榮譽感與自豪感，提高他們對自身價值的肯定。
　　二、提高學生自主實踐操作的興趣，變被動為主動
　　信息技術是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，其中技能性也就是操作性，占據主要地位。而動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養技能的基本途徑。只有學生通過自己動手操作，才能真正掌握每節內容的關鍵點，才能真正體會其中的奧妙。在實踐中我也有類似的經驗，比如在講七年級第2章《基本操作》第1節的鼠標操作中，如果只是一味地講解操作方法，而不是讓學生自己親自動手去操作的話，一定得不到明顯的進步。讓學生變被動學習為主動學習，讓他們親自動手操作一些理論上的知識，將理論變為實踐，這樣不僅學會了如何應用，還增強了學生們的自信心。
　　三、利用多媒體及網絡互動教學，增強實踐性
　　如在講《電子表格》第五節中的《數據圖表》的四個步驟時，我們利用網絡教學軟件《大鵬育成電子教室系統》的“屏幕廣播”功能來進行圖表插入方法的示范操作，這樣所有的學生都可以在自己的屏幕上清晰地看到教師的操作，尤其是非常關鍵的操作細節。如在講解第2步圖表源數據中的圖表的區域選定上面，尤其是選定不連續的區域，這個方法就大大地降低了教師講解的難度，同時也免去了學生睜大雙眼緊盯大屏幕之苦。操作示范之后，學生可模仿教師的操作進行相關項目的練習。教師還可以利用“學生演示”功能來檢測學生對知識的掌握情況，讓其他同學來評判，其他同學既可以從他的操作中取長補短，又可以指出其錯誤所在并提出合理的建議，這樣就加深了學生對操作的理解和掌握，有效地防止了學生再出現類似的錯誤。
　　總之，在信息技術教學過程中，將以上教學方法進行合理的運用，學生對基礎知識的掌握以及操作練習等各方面的能力都將有很大的提高。作為信息技術教師，我們還要通過學習提高自己的專業知識，提高自身修養與道德素質，為人師表，才能在今后的教學工作中做一名更加合格的人民教師。
　　（作者單位 河北省鹿泉市銅冶鎮一中）