初中數學教學中學習小組模式淺談

　　初中數學新課程實施了一段時間，在全新的教育理念下，教師、學生的角色分配以及課堂教學都發生了明顯的變化。課堂需要不斷地創新，學生需要更多的自主權。于是，小組合作學習成為一種“流行趨勢”。但是，隨著新課程改革的不斷深入，由于教師對新課程新理念的理解不夠以及素質教育與應試教育矛盾沖突思想的影響等客觀因素，導致小組合作學習流于形式而缺乏實效。
　　一、數學教學中小組合作學習存在的價值
　　“小組合作學習”是指在小組中為了完成共同的學習任務，經歷動手動腦自主探索和合作交流的過程，有明確的責任分工的互助性學習。新課程標準的實施必須改變舊的教學模式，學生的學習方式也必須進行相應的改變，倡導以“主動參與、樂于探究、交流合作”為主要特征的學習方式?！靶〗M合作學習”就是這樣的一種學習方式。
　　在數學課堂教學中，適時引用小組合作學習模式，使師生、生生之間相互補充，相互啟發，相互評議，以達到訓練思維品質，發展學生智力的目的。因此，提倡小組合作學習是時代賦予數學教學活動的要求。
　　小組合作學習是急學生之所需，投學生之所好。在筆者的教學經歷中，學生最喜歡課堂上合作探究的數學活動，喜歡實踐性的數學過程而不是枯燥的講解式學習。
　　在很多堂展示課上我們經常會發現，小組代表匯報成果時從一開始的膽怯生疏到老道自然。這難得的幾次展示機會會改變一位學生的做事態度，為學生創設更多的交