淺談英語如何進行優(yōu)化教學

　　素質教育是我國當前教育的主體。它順應時代潮流，是國富民強之根本。學科教學實施素質教育已成為當前教師的重要任務。所謂素質教育就是根據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為目的，以尊重學生的主體性，注重開發(fā)人的內在潛能，注重形成人的健全個性為特征的教育。因此，要實現素質教育，則必須在學科中實施優(yōu)化教學法。以下就如何實施優(yōu)化教學法，本人淺談一些具體的做法和體會。
　　一、注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣
　　著名心理學家布魯納說過“學習的最好刺激是對所學教材的興趣”，對學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。一項對興趣的調查結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞的最高級時，我就問一個學生：“Who is the most beautiful in our class？”這個學生在班里邊找邊說：”Wang Xiaoming is.”這下全班同學哄堂大笑，因為王小明的外號就是“白馬王子”。這一問之后，學生個個爭著舉手，情緒高昂，爭著回答另外的問題，如Who is younger than you？等等。這樣展開教學活動給學生留下了難以磨滅的印象。
　　二、完善學生的“自我意識”
　　應試教育猶如將學生推入知識的海洋，其結果可能導致其學會“游泳”，也可導致他們“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導而“夭折”，我們人為地摧毀了他們想建立的“成功自我意象”，讓其一次次地體驗“失敗”“低劣”“不如人”。為了讓這些學生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進行嘗試。
　　1.幫助學生成功
　　幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標，幫助他們達到目標并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。
　　2.幫助學生創(chuàng)新思維
　　思維的創(chuàng)造性是指對新異情況或在困難面前采取對策，并能夠獨立地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導，引導學生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。
　　3.幫助學生結對子
　　在幫助不生結對子的過程中，鼓勵互幫互學，改變舊的學習方法，養(yǎng)成新的學習習慣。
　　三、優(yōu)化合理的課堂結構是關鍵
　　主次分明，科學的課堂結構應包括以下幾方面的關系：（1）靈活運用“五步教學法”。即：復習—介紹—操練—練習—鞏固。（2）過好單詞關。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學，增強感官印象；總結規(guī)律，記憶單詞。（3）過好導課關?！皽毓识隆?，在復習基礎上，巧設情境，引出新語言項目，再啟發(fā)學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結悟出新語言的規(guī)律，并讓學生在練中學、學中練。
　　四、和諧的師生關系是一堂高質量英語課的前提
　　盧梭說的好“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生“親其師而信其道?！?br/>　　幾年來，我主要致力于優(yōu)化課堂教學的改革，立足素質教育，講究實效技能，總結這套教學方式，使歷屆學生對英語學習興趣倍增，增強了自信心和自覺性，擴大了知識面又提高了英語水平和素質。學生由“要我學英語”變?yōu)椤拔乙獙W英語”，為今后學業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎。
　　（作者單位 河北省唐山市第三十二中學）