我談學生能力之滲透

　　在信息化時代的今天，我們既要使學生跟上信息化的腳步，又要重視學生能力的培養，同時還要注意學生綜合素質的提高。那我們應該怎樣在教學中培養學生的能力與素質呢？下面就此問題，談談我的看法。
　　一、自主能力與協作能力的培養
　　就信息技術這門課程本身來說，它已經對學生充滿了吸引力。在課堂上我們通常采用“任務驅動法”進行教學，根據學生的學習、生活實際來設計不同的任務，讓學生帶著興趣與任務來學習知識，并把學到的知識與其他同學分享，這樣他們的主動性就得到了很好的發揮。
　　學生對計算機的了解和接觸情況不同，在能力發展上也不可能齊頭并進。面對學生的差異及每個人的特點，我們可以根據實際情況進行分組，并鼓勵學生在合作完成任務的基礎上，得到不同發展。信息技術操作性非常強，學生在實際操作過程中難免會出現一些小問題，小組合作可以相互監督、糾正，相互促進，共同提高。
　　如在PowerPoint中修飾幻燈片一節，設置應用設計模板、背景、配色方案等步驟基本相同，并且很容易操作，我就設計讓學生自己嘗試根據要求完成修改修飾工作，不會的同學可以采取看書、請教其他同學或與同伴合作的方法完成。這樣首先鍛煉了學生的自主能力，同時可以讓他們嘗試采用不同方法來獲取知識，并可以適當的培養其協作能力。然后分享學習成果——由一名同學演示操作步驟，其他同學認真觀察并找出與自己操作中不相同的步驟，培養了學生的集體協作精神。在共同完成任務的同時，每個人都可以學到解決問題的方法、步驟。在練習過程中采用分組形式，一人做，一人看，不僅可以協助完成任務，還可以相互檢查操作過程，達到共同提高的目的。
　　二、創新能力的培養
　　在全面推進素質教育的今天，創新能力的培養已成為教育教學中重要的一部分。信息技術不同于其他學科，它更有利于學生創新能力的培養。在當今信息社會中，要適應社會發展，就得會運用信息技術。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。我們可以利用多種形式的活動，如小組討論、互相交流、作品競賽等方式來解決學習生活中的實際問題，學以致用，培養學生的創新精神和創新能力。
　　如在介紹Word中賀卡一節時，由于學生在前面已經接觸過圖片、藝術字等操作，于是我提前給學生布置任務，要求每人構思一張賀卡來表達自己的祝福（節日、內容自定），要求有圖片、藝術字和相應的背景。上課時先給學生時間完成作品，然后找幾個相對較好的作品進行展示。展示預先準備好的一些水印背景效果的賀卡，讓學生進行比較，找出不同之處，對操作步驟進行指導。最后還由學生自己修改、完善自己的作品。這樣不僅從一開始就鍛煉了學生的創新能力，并且最后利用所學內容使學生自己的作品得到了更好的修改，創新能力得到了進一步發揮。又如在介紹完網頁制作內容之后，可以給學生們布置任務自己準備素材，設計一個網站，達到學以致用的目的。
　　三、綜合能力的培養
　　信息技術是一門操作性很強的學科，與實際生活又有著緊密的聯系，與其他學科也是密不可分的。它不僅可以鍛煉學生的動手操作能力、解決問題的能力，還可以培養學生的語言表達、糾錯、審美等能力，有利于學生綜合素質的提高。
　　在信息技術的學習過程中，教師應想方設法創造條件，讓學生把所學知識派上用場，讓學生在運用所學知識去實現自己的想法，體驗成就感的同時也使學生的自主能力、協作能力、創新能力及綜合素質得到進一步提高。因此在教學中我們要充分利用信息技術這一優勢，為學生的發展發揮最大效力。
　　（作者單位 河北省鹿泉市銅冶鎮一中）