如何激發學生的數學學習動機

　　現在很多學生對學習產生了強烈的厭學情緒，尤其是像數學這樣比較難的科目，厭學、棄學的就更多了。這是為什么呢？主要是因為學生對數學失去了學習興趣和信心，只覺得枯燥和乏味了，又怎能不厭學呢？要想引起他們的興趣就必須激發他們學數學的動機，只有極大地激發學生學習的動機，才能調動學生學習的積極性，才能提高學習質量。那么，怎樣才能激發學生的學習動機呢？
　　一、讓學生對學習有一個正確的認識，是激發學習動機的前提
　　１．讓學生認識到學習是現代人生存的需要
　　未來的文盲是不會學習的人。隨著科學技術的迅猛發展，把人類帶進了信息時代，新知識的劇增和舊知識的快速老化，要求人們善于學習、終身學習。
　　２．讓學生認識到自己是學習過程中的主人
　　只有自己親自參與，才能真正鍛煉自己的思維、開發自己的智力、發展自己的能力。
　　二、應用恰當的方法，激發學生的學習動機
　　1．給予成功的滿足感
　　興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反復發生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩定的聯系，學生對學習就有了一定的興趣。正如原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你不要使這種內在力量消失”。
　　2．進行情感交流，增強學習興趣
　　“感人心者，莫先乎情。”特別是現在的學生，大多數是獨生子女，比較渴望別人的注意和關心，作為教師，我們應該學會抓住學生的心理進行教學。優秀的教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。做學生的知心朋友，使學生對老師產生較強的信任感、友好感、親近感，那么學生就會自然而然地喜愛你所教的數學學科了。所謂“尊其師，信其道”闡述的就是這樣的道理。這種愉快的情緒持續一段時間后通常會演變成為一種自然的反應和永久的興趣。
　　3.適當開展競賽，提高學生學習的積極性
　　適當開展競賽是激發學生學習積極性和爭取優異成績的一種有效手段。通過競賽，學生的好勝心和求知欲更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大加強。競賽過程中，同學們思維活躍、敏捷，反應速度是一次比一次快，這種寓教于樂的模式無疑具有不可抵擋的吸引力和巨大的潛力，在游戲當中學生不知不覺就鍛煉了自己的思維能力，達到潛移默化、一石二鳥的功效。
　　4．巧設懸念，激發學生學習的欲望
　　在學習過程中，可以通過巧設懸念，使學生對某種知識產生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學生學習的欲望。亞里士多德曾經說過：“思維從問題、驚訝開始。”巧設懸念法指的就是在引入新課時，提出大多數在學生看起來與本課教學內容無大關系，實則聯系緊密的典型問題，并能以此迅速激發學生思維的方法。懸念設置于課頭，可以一開始就激發學生強烈的