淺談物理教學中學習興趣的培養

　　摘 要：物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科。在物理教學過程中，教師要根據學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當的教學方法，充分調動學生思維的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，把課程標準對學生學習學科知識的要求，轉變為學生求知的欲望，這樣會很大的提高物理的教學效果。由其在教學中，有意識地引導學生聯系生活實際，分析物理現象；利用身邊物品，進行物理實驗，都能激發學生的學習興趣，加深學生的體會。
　　關鍵詞：興趣；教學；多媒體
　　
　　我們都知道，牛頓坐在樹下看書，蘋果從樹上掉下砸到了他的頭，這本來是一件很平常的事，可他卻對這件事產生了深厚的興趣，并發現了偉大的定律——萬有引力，所以說“興趣是最好的老師。”沒有興趣地去學習，不但浪費時間、浪費精力，還達不到好的效果。而如果你滿懷興致地去學習自己感興趣的知識，你的拓展能力和創新能力就會不斷提高，就可以收到較好的學習效果。學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好。因此，如何培養學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。
　　一、課堂中創設情境，引發學生的學習興趣
　　二、采用多媒體教學課件，激發學生的學習興趣
　　科學技術的飛躍，尤其是計算機的日益普及，網絡已經進入我們的生活中，許多學生非常喜歡網絡游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中有一原因就是游戲軟件本身的設計制作具有非常大的趣味性。如果我們能把枯燥無味的物理定律、概念制作得宛如游戲軟件一樣形象逼真，直觀易懂，相信一定會大大地提高學生的學習興趣，這就要求我們廣大的教師，將這種先進的教學技術帶入課堂，讓學生們對這種動畫式的多媒體課件產生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，進一步促進學生積極深入地探索。學生正是有了對所學知識達到入迷的程度，才能形成創造性思維的內在動力。
　　三、加強實驗教學，提高學生的學習興趣
　　教師在理論課授課時多做演示實驗，將理論與實踐有機的結合