巧過中學時態關

　　摘 要：通過“三三教學法”來進行中學英語時態的教學，即對動詞的時態先分類，再分解，最后通過對比掌握時態的規律；再對 每一時態從“環境、構成、標志”三個方面詳細把握，從而達到良好的教學效果。
　　關鍵詞：動詞時態；分類；分解；條件；構成；標志
　　
　　英語動詞的時態和語態貫穿了英語交際的全過程，而且同我們母語的語法差別較大，是中學階段比較難掌握的部分，同時學習起來較枯燥。如何對這些語法進行教學才能讓學生快速有效地掌握，是經常困擾教師的問題。筆者在多年的教學實踐中通過不斷地嘗試和探索，總結出了一套行之有效的“三三教學法”。即對動詞的所有時態首先進行分類，然后再進行分解，最后通過對比掌握時態的規律；對每一時態都要從“環境、構成、標志”三個方面詳細把握，從而達到良好的教學效果。
　　一、對時態的分類
　　因為所有時態的體現均在謂語部分，所以根據各時態謂語構成的特點將時態分為四類：（1）謂語部分獨立構成的一般現在時和一般過去時；（2）由will+v.原形構成的將來時，包括一般將來時和過去將來時；（3）由be+doing構成的進行時，包括現在進行時和過去進行時；（4）由have+v.-ed（過去分詞）構成的完成時，包括現在完成時和過去完成時。這樣分類對后續的結構分解，詳細講述相對有利，使其顯得有條理且易于對比總結。
　　二、對時態結構的分解和對比
　　對于時態的詳細講解，就依據上述的分類進行。每種時態都從“條件，構成，標志”三方面去把握。所謂環境即各時態所使用的相應環境；構成則指各種時態的謂語表現形式；標志就是在各種時態相應出現較多的一些詞或短語等。在這里以進行時和完成時為例加以闡述。
　　1.進行時態（包括現在進行時和過去進行時）
　　進行時態的謂語結構是 be + doing，將其分解讓be來表時間，doing作為現在分詞表進行，分工明確，那么現在進行時就應該是be的現在式加doing即am / is / are + doing，而過去進行時則是be的過去式加doing即was / were + doing。由此我們也可以推斷將來進行時應該是be的將來式 will /shall be + doi