培養學生對英語的感知

　　我們知道英語是一門語言，而語言是人類社會特有的一種信息系統，是人們用來進行實際思維活動的有效工具。初中英語新教材突出交際性，它是在有利于提高教學質量，符合教學實際和學生認知規律，促進中學外語教學和測試改革的基礎上編寫的。隨著社會的發展，英語的重要性越來越突出，所以學習英語的重要性也就越突出。
　　面向21世紀，中學外語教學改革的核心是要在課堂教學中實施外語素質教育。素質教育是一種教育思想，它首先要求教師面向全體受教育者強調普及教育；其次，使青少年在英語聽、說、讀、寫等各方面運用能力都得到正常發展；三是激勵受教育者的創造性、探索性和開拓性。
　　語言是我們表達思想、進行人際交流的一種工具。語言的學習也是一種技能的訓練，并非純知識的傳授。因此，要學會語言必須以訓練為主。“萬事開頭難”，語言學習尤其如此。只要開口說，不怕出錯，不要過多地渴求表達的規范性，先從“單詞—短語—句子”進行訓練，這樣就會增強學生的自信心，養成良好的學習英語的習慣，提高學生的學習興趣，這就邁出了成功的第一步。
　　素質教育是一種教育體系。它必須體現在一個具體的教育科學的步驟和措施上，新的英語教學大綱體現了素質教育的教育體系。英語教學的指導性原則是培養學生聽、說、讀、寫的能力，提高使用語言的技能，達到運用語言進行交際的目的。然而中學英語教學的現狀卻不容樂觀。教師應十分重視其起始教學，設法讓學生對英語產生濃厚的興趣。初中英語是一門全新的起始學科，雖然在小學階段，學生已經接觸了基礎的英語，就初中英語知識而言，大家都位于同一起跑線上。由于其年齡特征和起初的教學內容簡單，學生學習興趣大，勁頭足，但這種興趣是短暫的，不穩定的，所以教師在知識傳授的同時，必須十分重視英語的起始教育，把握機遇，想方設法延長學生的興趣并使其轉化為動力。
　　目標教學是構建素質教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內容，明確教學大綱，要求所要達到的教學目標，通過分層教學，因材施教，使目標教學落到實處。可以說，目標教學就是將所有教學內容分解成一個個具體的目標，首先做到完成每課的小目標，爾后完成好單元的部分目標，從而達到完成總目標。教師在上新課前，首先弄清本課的教學目標，教學用書上提示的教學步驟，再分析學生達到這個目標的難點是什么。并根據學生的學習基礎、學習習慣、學習方法以及興趣愛好，反復鉆研教材，明確教學目標，確定每課的重點和難點，同時把教學目標及時交給學生，讓學生心中有數，從而達到教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使之在課堂上能有的放矢地進行教學，順利完成制訂的教學目標。
　　每學期第一節英語課，教師應對學生進行英語重要性的教育，使他們明確英語學習的目的。例如，針對學生、家長認為學英語沒用這個觀點，我就給學生舉了許多例子，有的工廠、公司招聘人才，問你幾個簡單的英語，有的因會英語而被聘用，從而改變命運。多學點英語，可以使你的人生之路更加寬廣，使國民素質更加提高。記得有人曾經說過：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學方法就會變得高度有效。”心理學的研究也表明，學生的情感易于被激發。學生的認識活動一旦有情感參與，他們認識世界就更生動、更豐富、更深刻。興趣是最好的老師，只有學生愿意學，才能學得更快、更好。
　　（作者單位 河南省濮陽市第一中學）