直擊音樂課堂

　　在音樂課堂教學中，我們可以體會到快樂，這是因為音樂有不同于其他科目的地方。音樂就在我們生活的任何一個“角落”，不用刻意地去找我們就可以發現它的存在。
　　音樂的美是通過藝術化的聲音表現出來的，歌唱的聲音美是歌唱藝術美的前提和基礎。我國自古就有“絲不如竹，竹不如肉”的說法，強調了以人聲為基礎的聲樂藝術魅力。歌唱藝術是聲音的藝術，是人類出于本能的最原始的音樂表現。我們56個民族擁有數以萬計的色彩獨特的民族音樂。大家都知道，中國的民族音樂涉及的知識非常多，包括中國民歌和古代歌曲、戲曲和戲曲音樂，曲藝和說唱音樂，民族器樂、民族曲式等。當今，中國音樂文化正處于一個轉型期。在這個時期，古今的撞擊、中外的撞擊、雅俗的撞擊都匯集到一起，處在這樣一個巨大的變化和轉型時期當中，弘揚我國民族音樂必然要受到嚴峻的考驗。
　　我國正處在實現現代化戰略目標的關鍵時期，社會和經濟的發展對人才培養目標提出了多元化的要求。開放教育人才培養模式，要求培養的學生不僅要具備一定的理論知識，更重要的是要具備相應的音樂專業技能和文化素養，使他們都成為應用型人才，這就需要通過實踐教學去解決、提高、實現，所以，只有加強實踐教學，才能使學生達到培養目標的要求。
　　作為音樂教師，要適應新課程的需要，就必須轉變角色，學習掌握新的專業要求與技能，不斷自我更新與發展。音樂學科是一門獨特的藝術，學生可以通過唱歌、跳舞、表演等多種藝術形式來表現自己的個性發展。當然，捕捉孩子的特性，設計相應合理的課堂計劃是教師上好課的重要前提之一。音樂課程要求培養學生的音樂能力，同時還要求培養學生的整合創新、開拓貫通的能力，促進人的全面發展。新課程改革倡導“以人為本”的教育，音樂課程也是如此。新課程注重學生學習能力、實踐能力和創新精神的培養，注重情感、態度及價值觀的形成，以使學生獲得全面發展，具備良好的綜合素質。音樂教學以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，將全體學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
　　從教育的意義上來說，忽視音樂教育，就是忽視教育本身；從個人發展的意義上來說，一個缺乏音樂素養的人，個性與性格就不能稱得上完整；從大學校園來說，缺乏民族音樂是單調的，也是色彩單一的。提高大學生對民族音樂的熱愛，提高校園文化品位，就要加強對民族音樂的重視，這是高校對大學生民族意識的培養及加強自身校園文化建設的需要，民族的才是世界的，我們中華民族的文化源遠流長、博大精深，而我們的民族音樂恰是我們民族文化的重要組成部分。
　　因為每一段音樂，都是有情緒的，像文學作品一樣，歌唱者要去解讀他，才可以發現里面的生命。音樂是有旋律、有節奏、有強弱的。音樂同樣是可以表現的，如果僅僅木訥的演唱，那就背離音樂的本性，不能稱其為真正的音樂。
　　音樂是調節我們緊張生活的很好的潤滑劑，閉上眼睛聽著音樂就可以讓我們的身心都得到解放，我們不得不承認音樂在我們的日常生活中的重要性。音樂是我們精神情感的升華，是生活的重要組成部分，是情緒的宣泄，是內心的表白。
　　（作者單位 河南省濮陽市職業中等專業學校）