如何培養學生的創新能力

　　如何培養學生創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，在數學教學中愈來愈顯得重要。那么應該如何培養學生的創新能力呢？以下是筆者的幾點看法：
　　一、營造寬松愉悅的學習氛圍，培養學生的創新學習興趣
　　在數學課堂教學中教師要為學生創造一個民主、平等、和諧的學習環境，建立朋友式的新型師生關系，使課堂成為學生能夠充分表現自我的課堂，有利于激發學生的學習興趣。在這樣的課堂中，學生心情輕松，積極主動地參與教學活動，暢所欲言，各抒己見，敢于發表自己獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合為一個更佳的想法，解決問題，學生體會到了數學課堂給他們帶來的成功喜悅，創新興趣也逐漸得以培養。
　　二、合理滿足學生好勝的心理，激發學生的創新學習興趣
　　培養學生的創新學習興趣，首先要注意設置合適的問題情境。若能對數學教材巧安排，對問題妙引導，創設一個良好的思維情境，對學生的思維訓練是非常有益的。在教學中出示恰如其分的問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，問題高低適度，問題是學生想知道的，這樣問題會吸引學生，可以激發學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發強烈的興趣和求知欲。培養學生的創新學習興趣；其次應注意開展豐富的數學活動。通過開展幾何圖形設計大賽、數學笑話晚會、邏輯推理故事演說等等活動，學生在活動中充分展示自我，找到生活與數學的結合點，感受勝利的喜悅，體會數學給他們帶來的成功機會和快樂，培養創新的興趣。
　　三、培養學生的好奇心，點燃創新的火花
　　好奇心是科學發現的巨大動力，是創新意識的顯態表現。實踐證明，教學中充分激發和利用學生的好奇心，對培養學生創新能力和提高教學效果是十分有益的，而這一結果又能使學生的好奇心理得到進一步強化。在講平面圖形與立體圖形時，用如下問題引入：用6根火柴能組成4個三角形嗎？學生受思維定式的影響，僅局限于在一個平面內，無論如何是擺不出來的，這時他們就會產生疑問：6根火柴真能組成4個三角形嗎？從學生的眼神里可以看到他們強烈的探求欲望，這時只需輕輕一點：可以豎起來試試，從而把學生的思維推向空間，很快獲得成功。通過這個有趣的例子，能有效地打破學生單項思維，激發學生學習新知識的欲望。同時又培養了學生動手、動腦、敢于創新的精神。當學生的思維停止或處于消極狀態時，我們教師要巧妙地進行設問激疑，啟動學生思維的內驅力。對于學生的“問”，老師要認真傾聽，即使個別學生的問題有明顯的錯誤也要積極幫助，而不是嘲諷，要充分保護學生的自尊心和求知欲；教師還要努力尋找學生提問中的閃光點，并及時采用語言的激勵、手勢的肯定、眼神的默許等手段對學生的質疑行為給予充分的肯定和贊賞，從而激勵他們的創新精神。
　　總之，教學實踐中，學生創新能力的培養是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有在師生共同配合下，才能教學相長?？傊速F在創造，創造性思維是創造力的核心。培養有創新意識和創新才能的人才是中華民族振興的需要，讓我們共同從課堂做起。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省鹿泉市銅冶鎮第一中學）