淺談幼兒早期語言表達能力和閱讀能力的培養

　　語言教育發展在幼教中起著舉足輕重的作用。因此，我們幼教工作者應在全面貫徹《綱要》的同時，還應大力發展幼兒語言表達能力及閱讀能力，以促進幼兒整體素質的提高。閱讀是學習成功的重要條件，閱讀能力是學習的基礎，早期教育的一個重要任務就是培養孩子良好的閱讀習慣，為孩子入小學做好準備。那么，如何培養幼兒早期的語言表達能力和閱讀能力呢？我認為有以下幾個方面：
　　一、創造寬松的語言環境，激發幼兒的興趣
　　（一）聯系實際生活豐富幼兒的語言及詞匯量
　　幼兒學習語言，都要與周圍的社會現象緊密相連，并通過感官來獲得周圍的有些知識，進而發展幼兒的語言。而認知范圍的擴大，又豐富了幼兒的語言。
　　（二）創設多種形式的語言環境
　　只有讓幼兒多看、多聽、多說、多練，才能使幼兒獲得豐富的詞匯，獲得練習的機會，從而發展幼兒的語言能力。
　　1.多看
　　教育孩子多看圖書，多關注生活中的事物。
　　2.多聽
　　培養幼兒有意的傾聽，是發展幼兒表達能力的先決條件。
　　3.多說
　　在日常生活中，利用一切時機，與幼兒進行交談，使他們無拘無束，有話愿意講出來。
　　（三）鼓勵閱讀中的操作，為幼兒主體性發展提供可能
　　1.排圖活動
　　教師為幼兒提供一套打亂順序的圖片，鼓勵幼兒在看懂每幅圖意的基礎上，根據故事內在的邏輯規律、自己的理解分析，將圖片按序排列。
　　2.圖片制作活動
　　讓幼兒嘗試做小畫家、小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述后，請教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然后釘成一本圖書，同伴間相互介紹、交流自己的作品。
　　二、維護幼兒良好的閱讀心態，豐富閱讀環境
　　讓幼兒處在安靜、明亮、優美的環境里專心閱讀，并常帶幼兒到閱覽室看書，感受和模仿成人的閱讀方式；在班級中開設圖書角，讓幼兒隨時閱讀。添置構圖新穎、顏色鮮艷、趣味性強的圖書，每周保證一定時間輪流供幼兒自由選擇閱讀，定期進行讀物更換。教室里的桌椅門窗、活動區的物品、自然角的植物、動物，我們把文字卡片懸掛或張貼于材料物品上，使幼兒一一對應，墻面上及閱讀角把閱讀活動中出現頻率最高的字及在生活中的常見文字，也制成卡片圖文對照。關注孩子感興趣的新聞，剪輯下來，粘貼在孩子方便看到的地方，提醒幼兒利用休息時間去看看。發展幼兒閱讀能力，并促進幼兒社會發展，擴大知識面。
　　在班級中定期開展小舞臺交流活動，共同協商制作表演道具。給幼兒創設寬松、愉快、和諧的閱讀環境，讓他們能無拘無束，大膽自主地學會選擇，培養自主意識，享受個性自由的快樂。同時，也是培養他們將圖畫符號轉化為語言符號的能力并發展其創造性思維能力和語言表達能力。
　　三、幫助幼兒掌握閱讀的基本技能和方法
　　（一）學習按頁碼順序看書
　　由于幼兒已認識1~10的阿拉伯數字，因此，先教他們按頁碼順序翻閱圖書，使他們掌握看書方法并養成習慣。
　　（二）學習按從左向右、自上而下的順序看書
　　（三）提高幼兒的理解力
　　指導幼兒學會觀看每幅圖畫上的人物、動物現象，理解前后畫面的聯系。
　　（四）創設利用各種環境
　　他們創設和利用各種環境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經驗運用于新的情境之中
　　在發展幼兒語言過程中要把握每個幼兒實際，掌握幼兒學習語言的規律，培養他們良好的語言習慣，作為幼小銜接重要內容的幼兒語言表達能力和閱讀能力的培養，有它自身的規律和特點，必須從啟蒙教育階段的實際情況出發，注意循序漸進。只要教師增強講求閱讀活動的內容與形式意識，幼兒的閱讀興趣、方法和習慣就能得到訓練，語言表達能力和閱讀能力自然會得到提高。
　　（作者單位 黑龍江省富裕縣教育幼兒園）