如何提高英語寫作的能力

　　語言是信息交流、傳播的工具，英語教學更應(yīng)以實用為目的。動筆會用英語寫信，用英語寫便條或通知是教學中要使學生掌握的最基本的技能。寫作能力也能體現(xiàn)學生學習、掌握英語水平，體現(xiàn)他們綜合運用語言知識、表達思維、進行創(chuàng)作的能力。教師在教學中要采取各種方法鼓勵學生多寫多練，通過大量的實踐，提高英語寫作能力。在教學中如何訓練學生的寫作。本人摸索了以下幾點做法。
　　一、培養(yǎng)學生組詞成句、聯(lián)詞成段的能力
　　教師提出一個問題，給出幾個單詞，要求學生根據(jù)單詞寫出答句，培養(yǎng)學生聯(lián)詞成句的能力。如What are they doing there？（distribute，leaflet，promote，product）學生可以聯(lián)成They are distributing leafleta to promote their products.這種聯(lián)詞造句練習可以培養(yǎng)學生構(gòu)思造句、模仿寫作能力。在這個基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學生用適當?shù)倪B接詞把幾個句子連貫起來，組成一個完整段落。
　　二、聽后筆述
　　選定一篇短文，讓學生從頭到尾聽三遍，然后要求學生憑記憶及理解默寫。默寫時，鼓勵學生盡量用自己的詞句記述原文大意。在平時的教學中，盡量選擇趣味性較強的短文材料對學生進行聽后筆述訓練。這種聽寫和作文相結(jié)合的練習，不僅可以鍛煉學生的聽力，還可以鍛煉學生遣詞造句和書面表達能力，以及熟悉作文的邏輯層次關(guān)系，是一種有積極意義的引導(dǎo)性寫作形式。
　　三、快速作文
　　教師從學生的知識背景、感興趣的話題和實際情況出發(fā)擬定好題目，要求學生在15分鐘左右寫完。進行這種快速寫作練習時，應(yīng)鼓勵學生大膽地寫，不怕寫錯，但要求盡量快、多寫。在寫的過程中悟出寫法，寫出信心，使學習和創(chuàng)新的潛力充分得到發(fā)揮和釋放。快速作文練習是訓練學生進行快速思維和自由寫作的好方法，這種練習可以隨時安排CrtP3Nr50HXD/1j/xAIZlg==在課堂教學的機動時間中。
　　四、集體評閱
　　每隔一段時間挑選一兩篇優(yōu)秀的學生作文在課堂上集體評閱。評閱作文時教師和同學一起發(fā)表自己的見解，從構(gòu)思、謀篇布局到語言運用等充分肯定作文的優(yōu)點。特別是對英語的使用給予較詳細的講評，使學生多接觸正面的內(nèi)容，看到自己的差距，明確努力的方向，有追趕的榜樣。對學生語言上的錯誤，要采取寬容的態(tài)度。在課堂上，只針對集體評閱的優(yōu)秀作文作一點錯誤分析，將明顯帶有普遍性的錯誤記錄下來，在課堂上稍微解釋。重點放在肯定學生作文的優(yōu)點上，標出作文中準確的用詞，精彩的句子，思想的亮點等。這樣做可以激發(fā)學生的進取心，增強他們學習英語的動力。
　　以上是本人在寫作教學中的一些實踐和體會，學生要真正寫好作文，是要掌握能力和技巧的，我們只要堅持不懈、持之以恒的培養(yǎng)學生多想、多寫、多練，學生一定能夠不斷提高寫作的能力。
　　（唐山市豐南區(qū)第一中學）