談歷史教學(xué)的語言藝術(shù)

　　教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。歷史教學(xué)更要注意語言的藝術(shù)，只有把握好語言才能在課堂上更好地指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史教學(xué)要體現(xiàn)語言藝術(shù)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
　　一、繪聲繪色，有感染力
　　教師的聲音、表情做到繪聲繪色。抑揚(yáng)頓挫的聲音能調(diào)節(jié)學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)。繪聲繪色的講解更能激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)，從而使課堂氣氛有節(jié)奏、有起伏，使學(xué)生有美的感受，有接近歷史課堂的沖動(dòng)和興趣。
　　二、嚴(yán)密準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)
　　要向?qū)W生傳授正確的科學(xué)知識(shí)，教師的語言就必須科學(xué)，符合史實(shí)。科學(xué)的語言要求用詞嚴(yán)謹(jǐn)，因而教學(xué)語言應(yīng)該準(zhǔn)確，用詞確切，符合科學(xué)性，符合史實(shí)。準(zhǔn)確的語言不僅會(huì)使學(xué)生獲得清晰、正確的知識(shí)，而且還會(huì)讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣。教師的語言還要精練。在教學(xué)中選句要簡(jiǎn)潔，沒有廢話，使語言的功能充分發(fā)揮。這樣才能讓學(xué)生集中注意力，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，易于接受，便于記憶，從而獲得清晰正確的歷史知識(shí)。所以，教學(xué)語言要字斟句酌，仔細(xì)推敲，合乎邏輯，只有這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
　　三、言語要生動(dòng)形象
　　生動(dòng)的語言是既活潑有趣、逼真，又深入淺出，易于接受的。根據(jù)歷史的學(xué)科特點(diǎn)，在講解時(shí)可以適當(dāng)給學(xué)生穿插一些歷史小故事，以此來增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的過程中掌握基礎(chǔ)歷史知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和表達(dá)歷史的能力，以及運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)選用一些富有情趣的課外內(nèi)容，變抽象為具體，變枯燥為有趣，就可以提高學(xué)生的9QtJn/9f+FImHBeI9nXx88jUVQH9mfNxc3Wih2ckIYg=學(xué)習(xí)興趣。在許多教學(xué)難點(diǎn)上，教師若能巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)，就可以把深?yuàn)W的內(nèi)容形象化，抽象的內(nèi)容具體化，復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，使學(xué)生有“如臨其境，如聞其聲，如見其物”之美感，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
　　四、啟發(fā)設(shè)疑
　　教學(xué)啟發(fā)的關(guān)鍵看其是否遵循著“不憤不啟，不排不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的原則，要努力在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“憤”“排”的情境，這就對(duì)教學(xué)語言藝術(shù)提出要求。實(shí)踐表明：善于設(shè)疑，功于解惑。在教學(xué)過程中，有意設(shè)置疑問，可以提高學(xué)生的興趣。教師在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)必須把握好時(shí)機(jī)，不要把“滿堂問”誤以為是“啟發(fā)式”，貫徹啟發(fā)要注意體現(xiàn)關(guān)鍵性、時(shí)效性。
　　歷史是一門生動(dòng)有趣的學(xué)科，我們要與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用生動(dòng)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言把歷史的史實(shí)復(fù)原出來，讓學(xué)生以史為鑒，開拓進(jìn)取。
　　 （唐山市豐南區(qū)唐坊高中）