談提高學生英語朗讀能力的幾種方法

　　摘要：朗讀是學習語言知識所必須掌握的一種基本技能，是學好一門語言的基礎。只有重視學生的英語朗讀，培養學生的英語朗讀能力，進而使學生想讀、愛讀，愛說、愛學，才有可能使學生說好英語，學好英語。
　　關鍵詞：提高；朗讀；能力；方法
　　
　　朗讀就是運用重音、節奏、語調等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，是讀書的一種形式，是掌握一門語言的最基本，也是最主要的手段。朗讀能力的提高不僅能增強學習自信心，也能增強對學習語言的興趣。常言道，興趣是最好的老師。學生一旦對學習有了較濃厚的興趣，就會產一種極大的學習熱情與動力。而教師正是通過培養學生的英語朗讀，使學生對英語學習有興趣，教和學才不是一種負擔，而是一種追求、一種探索和一種樂趣。
　　一、朗讀的重要性
　　1. 朗讀能幫助學生豐富詞匯
　　學習語言必須講究語感。語感是經過長期規范朗讀而逐漸養成的，它是比較直接、迅速感受到語言文字的能力。加強朗讀練習，是訓練學生英語語感的重要手段之一。英語課文中有許多緊貼學生實際的對話，優美實用的句型，還有許多包含豐富思想內涵的精彩段落和只可意會不可言傳的佳句，學生只有通過大聲朗讀，細心咀嚼，才能領會到詞句的深層含義。學生朗讀時，可以邊讀邊想象，邊讀邊品味詞與境的和諧統一。我們常說熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，就是這個道理。
　　2. 朗讀能培養學生的正確發音和提高口語
　　語言是有節奏的，而節奏也是英語首要的、最顯著的特征。英語的節奏是句子的重音在句子中有規律出現的結果。句子重音之間的相隔時間大致相等，使語言產生節奏感，多朗讀就能使之更加流暢，更加優美。所以要積極提倡在英語的教學中以多種形式來培養學生的朗讀能力，因為朗讀是一種全面的語音練習，發音上的錯誤往往會引起意義上的誤解。因而讓學生跟錄音讀單詞、讀對話、讀課文，可以糾正學生發音上的失誤。可見朗讀不僅可以使語音正確，還可以提高口語語感。而好的口語要求發音正確，用詞熟練，說話流暢，加強朗讀練習就顯得更為重要。
　　3. 朗讀能增強學生學習英語的自信心
　　英語是有聲的語言，采用的是表音文字。準確無誤地朗讀課本上的對話、課文及相應的閱讀材料，這樣學生在不斷地接觸英語中，就會把有用的語言材料儲存在大腦里。久而久之，學生的語感就不斷增強，語言表達能力不斷提高，當學生自己可以大聲、流利、正確地讀出一些英語句子、段落甚至課文時，其心中一定有快樂和成就感，于是自信心也就會越來越強。這也必定會提高他們英語的成績，形成良性循環，有利于英語教學。
　　二、培養朗讀能力的方法
　　教師要善于培養學生的朗讀能力，學生自己也要在這方面加以注意。在培養朗讀能力方面，可以采用以下幾種常用方法。
　　1. 跟老師或者錄音讀
　　錄音材料或者教師朗讀都會給學生提供標準的語音語調的發音表達方式。聽錄音模仿，用耳聽、口說，使學生從語言的具體實踐環境中直接掌握語言，準確表達技巧，比如語調的升降、連讀、爆破等。跟錄音或者老師模仿朗讀，學生可以勇敢地讀、說英語而避免了“啞巴式”英語學習方式。
　　2. 示范朗讀
　　邀請英語發音準確且口語能力強的同學先作示范朗讀。創造機會，讓每個學生都有機會給其他同學作示范朗讀。這種模式將激發其他學生互相模仿的欲望。因為榜樣的力量是無窮的。
　　3. 學生集體朗讀
　　朗讀對于一些英語學習基礎較為薄弱的同學來說，還是存在一定的困難的，他們大多缺乏學習自信心，且對于所學單詞等知識容易遺忘，因此，這部分同學平時都不大愿意開口讀英語。而要讓這一部分同學能夠融入集體之中，享受朗讀所帶來的樂趣，集體朗讀發揮了極大的作用。因為在全班同學一起朗讀時，整體的朗朗書聲所產生的語言氣勢，不僅可以帶動他們，而且在齊讀中即使碰到不會的或者忘記的單詞也能在集體的提醒中順利讀完所要朗讀的內容，從而增強學習英語的自信心。
　　4. “拼讀”與“朗讀”相結合
　　英語是一種拼音文字，字母組合與單詞發音關系密切。培養學生的拼讀能力是英語語音教學的重要任務，應該從英語學習的開始就進行。在拼讀單詞時讓學生根據發音規則舉一反三，拼讀單詞并大聲朗讀，實踐證明，效果非常好。“拼讀”與“朗讀”兩者相輔相成，互相促進。拼讀是朗讀的前提，是朗讀強有力的保證。學生如果沒有拼讀能力，他們只能依靠死記硬背，認讀單詞勢必占用大量的教學時間。朗讀鞏固了拼讀能力，使學生的拼讀能力有了用武之地。所以要引導學生同時兼顧朗讀和拼讀，讓他們在字母、讀音和詞義之間建立聯系，為他們日后更好地閱讀奠定基礎。
　　5. 情景朗讀
　　情景朗讀就是要求學生分角色朗讀對話或課本劇中人物的語言，根據課文情境，每位扮演者運用聲音和表情，繪聲繪色地進行朗讀活動。學生與同學一起協作進行情景朗讀，既體會到了合作學習的樂趣，又鍛煉了自己英語的表達能力。
　　6. 錄制個人朗讀錄音，以提高他們的信心和興趣
　　為進一步強化學生的英語朗讀能力，我采取了較為具體的措施：要求學生對指定的英語課文進行朗讀錄音，在英語早讀課上，選擇性地給全班同學播放試聽。這樣，學生在錄音前就必須先反復朗讀要錄制的課文，熟練朗讀之后才能錄音。學生的英語口語有了明顯的提高，當他們回頭來聽自己的朗讀錄音時，感到自己也能說出這么流利地道的英語，心中就會有一種成就感，從而信心倍增。
　　7. 利用多媒體演示英文朗讀
　　教學中教師還可借助多媒體教學設備為學生演示原汁原味的英文朗讀。這些聲情并茂的朗讀，優美純正的語音，給人以美的享受，使原文的思想情感色彩、藝術風格等得以體現，得到升華，使學生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養和發展，這樣，學生學英語的興趣會更濃，信心會更足。
　　總之，朗讀是英語學習中非常重要的環節，應重視學生的英語朗讀。而培養學生的英語朗讀能力不是一朝一夕的事，它需要平時教學中點滴積累，需要教師的辛勤付出。同時教師不斷摸索新的朗讀方法，吸引學生對朗讀的興趣，讓他們發現英語朗讀的樂趣，在快樂中學習英語，在快樂中提高學生的英語朗讀能力，既培養了學生學習英語的興趣，又提高了學生的學習成績。
　　（延大師范分院外語組）