注重職高生教育方

　　教育要以人為本，尊重學生的個性，著眼于學生的發展，只有適合學生特點的教育才是有效的教育。學生在初中成績不好的原因多半是學習熱情不高，上課不愛聽課。如果在課堂上教師還是“滿堂灌”，學生的注意力就會游離，產生聽課疲倦，出現睡覺、講話、開小差等一系列問題。學生入學后，作為教育者首先應該分析學生無法安心認真學習的原因，并及時提出解決辦法。
　　一、學生的目標定位不明確
　　在我國，職業教育較之于普通教育，具有先天的“營養不足”和后天的“發育不良”的缺陷。學生入校后情緒波動大，思想不穩定，掉入“職高無用論”的怪圈。所以，在入學之初，加強學生的專業思想教育尤為重要。怎樣才能對學生進行有效可行的專業思想教育呢？我認為，應以集中教育為主，滲透到學科教學的全過程。同時，結合集體主義、職業道德教育來同時進行。首先，要給學生講清國家教育結構的調整，以使學生對有關的職業教育政策與發展動態能有一個了解，懂得職高與普高是同一教育層次上的兩種不同類型的學校。其次，要強調職業教育在科教興國、振興經濟和提高全民素質中的重要性，使學生走出對職業教育片面認識的誤區，讓學生明確讀職高同樣有遠大的發展前途。再次，應結合市場人才需求的現狀和專業發展的XEOJ9tsqLgSdsdyksi9+aQ==前景、優勢，使學生盡快了解和熟悉自己所學專業的概況以及人才需求的規格，便于調整自己的專業認識。同時，請已就業的優秀畢業生作專題報告會，激發學生的自信心和對專業的興趣，讓他們認識到職高人才對社會一樣起到重要的作用，對未來的路有一個期待與規劃。
　　由于“應試教育”的影響，無論是社會、家庭，還是學校、教師，往往忽略學生技術能力和心理素質能力的培養，片面強調學生考試成績，并把它作為評價學生的主要標準。這樣，也就促使學生的目標定位不科學。雖然部分學生天天也在努力，在奮發，但沒有一天對自己滿意過，最終收效甚微，或者自暴自棄。久而久之，他們失去了自信心，留下人生永遠的遺憾。因此，首先，我們應當根據學生自身的實際，積極引導學生，讓學生明白自己的優缺點所在，明白自己的興趣與愛好所在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理，切合自身的實際，注意目標定位的多向性與績效性。再次，要求學生做到學習上不斷進步的同時，還要加強學生自身能力和特長的培養，注重他們專業技能的提高，以使他們養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風。這一點，是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質要求。
　　二、教育形式單一，學生榮辱心不強
　　在開學初，職高學生切需加強榮辱觀的教育，要教育學生具有集體主義榮譽感和觀念。在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動，使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系到集體的形象。同時，要帶領學生參加學校開展的各項活動，給他們提出具體的任務、目標、要求，教育他們盡最大的努力，獲取佳績。如果學生在各項活動中認真、刻苦，獲得了成功，教師要大力鼓勵，表揚學生的優秀成績，讓學生既享受到成功的快樂，又感受到集體的力量，培養了學生的集體主義榮譽感。在教育形式上，要采用學生喜聞樂見的方式，開展各項常規制度、細則、措施等內容的學習。實行學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。
　　教育要以人為本。只有讓學生認清自己，看到未來，這樣學生才會有努力學習的動力，我們才能培養出適應社會的一線應用型人才。
　　（張家港職業教育中心校）