學校管理拒絕“灰色技能”

　　一、什么是“灰色技能”
　　教育部曾經公布了一批新創詞語，其中有“灰色技能”一詞。什么是教師的“灰色技能”？請看下面的例子。
　　某學校周邊新開一個“黑網吧”，每當放學時，就有一些學生會鉆進網吧上網，這對學校管理產生了很壞的影響。關閉這個黑網吧的正常程序是：學校把校園周邊環境的變化上報當地派出所、或是上報當地工商管理部門，要求這些部門派人前往，按照《校園周邊環境治理規定》中的條文，依法取締這樣的黑網吧。但是校長覺得走這樣的“法律程序”速度慢，效果還不一定好，所以沒有“驚動”相關管理部門，而是派一位教師前往取締“黑網吧”。這位教師與黑網吧的老板一番交談，第二天黑網吧關門了。這位教師為什么能“勸關”黑網吧？因為他在“江湖”中有些“兄弟”，他威脅網吧老板如果不趁早關門，會有人來砸“場子”。老板害怕“江湖”麻煩，自然關門大吉。
　　上述這位教師雖身份為教師，但因其“人在江湖”，所以有調用“江湖兄弟”的“技能”，這樣的技能與教師的教學本業無關——稱之為“灰色技能”。教師的“灰色技能”還有其他存在形式，比如善交際、能喝酒、會公關、麻將撲克很拿手等等。
　　二、“灰色技能”的危害
　　“灰色技能”雖然與教學一點兒關系也沒有，但校長在管理過程中卻愿意用教師的“灰色技能”達到某些管理目標。有時校長利用教師的“灰色技能”管理學校還真能收到預期效果，但“灰色技能”是把雙刃劍，它在輔助管理的同時，往往會帶來許多意想不到的傷害，害處大于益處。請看下面的例子。
　　某學校來了“教育質量評估團”，校長為了得到“高分”，不是在提升教育教學水平上下功夫，而是在“拉攏”評估人員方面動了心思。校長知道有位女教師酒量不錯，于是在為評估人員的“接風宴”上讓這位女教師勸酒。在酒桌上，女教師端起酒杯，對評估人員說：“先喝為敬！”把整杯酒一飲而盡，客人們被這豪爽勁“感動”了，紛紛痛快暢飲，宴請效果非常好。然而再能喝酒的人也會醉，女教師在勸別人喝酒的同時，自己也喝下了超量白酒，導致酒精中毒……此事傳出后，校園內外一片嘩然，學校評估不但沒得高分，校長還受到大家的指責，又被上級“勸勉”，真是讓他叫苦不迭！
　　由此可見，校長利用教師的“灰色技能”以達到管理效果，往往存在極大地潛在風險，不但會給教師本人帶來傷害，還會給學校、校長本人等方方面面帶來傷害。
　　三、拒絕“灰色技能”
　　校長在管理過程中如何規避使用教師的“灰色技能”呢？
　　首先，不要高抬“灰色技能”的價值。有的校長認為“灰色技能”是學校管理的重要“軟件”，十分高看有“灰色技能”的人，認為“灰色技能”是“萬能”的。其實不然，學校管理是件特別“正道”的事情，如果校長依靠“喝酒”、“打牌”來管理學校，往往會給學校管理的“正道”發展帶來危機。校長不用“法定”的手段陽光管理學校，常靠“灰色技能”獲得管理效果，會直接損害自己的專業管理技能，最終成為一個除了吃喝玩樂別無他法的管理者——這樣的校長是不會走向成功的。優秀的管理業績不是吃出來的，也不是玩出來的，而是校長用專業管理技能一點點經營出來的。
　　其次，要凈化校園環境。校長為了提高學校管理效能，掌握社會常識、尋求交際突破是無可指責的事情。但如果把“灰色技能”作為管理的重要法碼，就是舍本求末了。校長要將自己的正道管理理念傳輸給教師，讓教師們明白會喝酒、會交際、會唱歌沒有錯誤，但是如果想用這些與教學能力無關的技能獲取利益就錯了。校長不倡導教師的“灰色技能”，那么教師就不會刻意發揮自己的這些技能，他們會將主要精力用到正當的工作中來，這樣校園內就沒有“灰色技能”發揮的空間，校園環境就會得到靜化，大家的心思就會指向教育，這樣的環境才真正有利于學校管理。
　　再次，校長要端正心態。“灰色技能”往往是社會不良風氣在校園內的衍生產物，校長利用“灰色技能”管理學校，說明校長的管理心態也是灰色的——不走正門，專走旁門左道的灰色心理。校長使用“灰色技能”管理學校，會讓學校陷入人人不務正業、專攻旁門的惡性管理態勢之中，害處多多。心態決定行為，陽光心態決定陽光管理，校長應該端正自己的管理心態，防范社會不良風氣的影響應從校長本人做起。校長帶著陽光心態對待學校管理，“灰色技能”就不會躍進自己的管理規劃，這是規避“灰色技能”的心理防線。（見習編輯郭振玲）