中學英語教學中人文素養的培養

　　《普通高中英語課程標準（實驗稿）》在定義英語課程性質時指出：“英語課程的學習，既是……又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。”
　　英語教學中的“人文素養”是指人通過英語學習所形成的氣質和修養，如審美情趣、知識視野、情感態度、思想觀念等。人文素養的培育是現代教育改革發展的需要。
　　人文素養的培育有利于促進學生英語知識的掌握及能力的提高。通過對學生人文素養的培育，讓學生明確諸如競爭中合作的重要性，這對于新課程所提倡的合作學習非常有益。另外，人文素養對中學生的學習態度、學習動力、學習績效都有很大的影響，可以使學生在陌生的語言中找到自己熟悉、感興趣的內容，激發他們學習英語和文化的興趣，從而促進英語教學。本文結合教學實例對如何培養學生的人文素養進行討論。
　　一、 強化背景知識的理解
　　教材涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等。所以，英語學習要了解英語國家的文化和社會的行為規范，了解英語國家的文化與本民族文化的差異，同時宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯系起來。對中外文化的學習和比較，不僅有助于學生學習英語、積累文化知識、培養跨文化意識、形成跨文化交際能力，而且能使學生更深刻地認識到文化的異同，提高中外文化異同的敏感性和鑒別能力，培養建立在對本國文化深刻理解與認識基礎上的愛國主義精神，樹立正確的人生觀和世界觀，從而具備良好的思想品德修養和人格修養，提高文化素養。
　　例如，在講解北師大版必修一Unit 3 和人教版必修三Unit 1有關節日時，教師可以設計成下述兩題。
　　題一：假定你叫李華，某國外網站有一個介紹各國風俗習慣的欄目，請你根據下面提示給該專欄寫一篇短文，介紹一下中國春節的情況。
　　1. 春節的重要性； 2. 春節的時間；
　　3. 春節的活動（除夕全家人歡聚、包餃子、守夜、燃放煙花爆竹、收看新春聯歡會、逛廟會、拜年、給孩子壓歲錢等）
　　注意:
　　1. 詞數不少于100；
　　2. 參考詞匯: 煙花爆竹 firework and crackers 廟會 temple fair 壓歲錢lucky money
　　題二：隨著對外開放的不斷深入，許多西方的節日也在中國，尤其是年輕人當中流行起來，同時中國傳統的那些節日也照樣熱鬧非凡。作為東西方辭舊迎新的春節和圣誕節，您更喜歡哪一個節日呢？請說說為什么。詞數：100~120。
　　試題是依據所學教材的內容命制而成。由于教材中介紹了幾種節日，但相對來說，學生較熟悉的只有中國的春節，因此，題一把它作為設題點屬于情理之中。同時，把中國的傳統節日用英文描述出來，放在國外的網站上，也可起到宣傳中國文化之作用，可以說已不僅僅局限于考試這一功能了。而在題二中，設題運用了對比的手法，在論述春節時，里面也提到了西方的圣誕節，因此，正好借用描述設置試題，以便讓學生對分別是中西方的兩個重大節日有個更好的了解，也拓寬了學生的文化背景知識。并且在試題中還要求學生針對兩大節日來談談自己的喜好，提供給學生一個自由表達的機會。
　　這樣的教學設計中，教師首先幫助學生學習和把握文章的結構，然后要求學生運用所學語言知識以及題材信息重建語篇，這樣一來使語言輸入（聽與讀）和語言輸出（說與寫）之間產生一種平衡。在了解英語國家背景和習俗的同時，也加深了對中國傳統文化的理解，有助于增強學生的文化底蘊，培養他們的民族自豪感。
　　二、 加大教學素材的挖掘
　　英語教師在傳授英語知識、培養英語運用能力的教學活動的同時，要自然地滲透人文性、思想性的教育，從而完成對學生思想品德教育的重大任務。教材是師生接觸最多，也是最能被充分利用的素材。教師必須根據教材特點和學生實際，挖掘教材中的可鑒之處，并融合在教學之中，而非不著邊際或憑空想象，防止德育空泛化。
　　例如，關于敘述航天英雄楊利偉的文章，分別在教材北師大版（指北京師范大學出版社出版的《普通高中課程標準實驗教科書 英語》）必修模塊一第22頁； 譯林版(指譯林出版社出版的《牛津高中英語》)必修模塊二第58頁；外研版（指北京外語教學與研究出版社出版的英語教材—《英語》）必修模塊二第43頁都有所呈現。教師在教授某一版本教材的課文時，可把其他版本教材中的文章印發給學生，作為泛讀材料，同時比較敘述的異同，加深對英雄人物的進一步理解。這樣就可以很自然地讓學生思考一個問題，即為什么多個版本要納入這樣的題材。學生可以展開討論，結果更多地體現在： （1）“神舟”五號載人飛船成功發射是中國航天史上一個非常重要的里程碑，也是中國邁入盛世的里程碑，有著極其重要的現實意義；（2）題材具有時代性，有利于向國外介紹我國在航天科技方面的最新發展；（3）選擇中國航天史上這一偉大事件，有利于激發學生熱愛科學，激起他們科學探究的熱情，有利于培養愛國主義情感，有利于增強民族自信心。
　　除了上述人物為主