隨著教育信息化建設(shè)的推廣與深入,信息化資源在中小學(xué)各科教學(xué)中的價值被越來越多的人所認(rèn)可,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》也指出,要“積極利用并開發(fā)信息化課程資源”。然而,同任何其他類型課程資源一樣,豐富的信息化課程資源能否進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域并顯現(xiàn)其潛藏的價值,關(guān)鍵在于利用。積極且有效利用信息化課程資源是當(dāng)前教育信息化工程從建設(shè)階段轉(zhuǎn)入教學(xué)應(yīng)用階段背景下廣大中小學(xué)校和教師面臨的一項重要課題。本文從實用的角度就一個學(xué)科教師如何開發(fā)利用信息化課程資源提出一些策略。
一、 提高認(rèn)識,明確信息化課程資源的內(nèi)涵與類型
在日常教學(xué)實踐中,經(jīng)常發(fā)生教師“想不到用”信息化課程資源的現(xiàn)象,這是教師信息化課程資源意識不強,對信息化課程資源的認(rèn)識不夠造成的。因此,對于教師而言,利用一定的時間精力學(xué)習(xí)信息化課程資源的理論知識,對信息化課程資源有一些基本認(rèn)識與了解,很有必要,這是有效利用信息化課程資源的前提。
1.信息化課程資源的內(nèi)涵
課程資源是指可能進(jìn)入課程活動,直接成為課程活動內(nèi)容或支持課程活動進(jìn)行的物質(zhì)和非物質(zhì)的一切資源[1]。根據(jù)其物理特性和呈現(xiàn)方式的不同,課程資源可以分為文字資源、實物資源、活動資源和信息化資源[2]。可見,信息化資源是課程資源的一種類型,它是隨著多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,以及教育信息化的推進(jìn)而發(fā)展起來的新型課程資源。具體而言,信息化課程資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理,可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的,具有課程價值的各類教學(xué)資源[3],這里的“具有課程價值”就是指“能夠直接成為課程活動內(nèi)容或支持課程活動進(jìn)行”。
2.信息化課程資源的類型
從資源的使用對象和功能看,信息化課程資源可以分為教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源兩種。前者是為教師的教學(xué)活動(備課、課堂演示、編制試題等)服務(wù),實現(xiàn)一定教學(xué)功能的各類信息化內(nèi)容和材料,后者是支持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(課外練習(xí)、復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等),具有學(xué)習(xí)利用價值的各類信息化內(nèi)容和材料。以語文為例,CSC語文電子備課系統(tǒng)屬于信息化教學(xué)資源,而小學(xué)語文生字輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)屬于信息化學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然兩者的區(qū)分不是絕對的