中小學(xué)教師如何開發(fā)利用信息化課程資源

　　隨著教育信息化建設(shè)的推廣與深入，信息化資源在中小學(xué)各科教學(xué)中的價值被越來越多的人所認(rèn)可，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》也指出，要“積極利用并開發(fā)信息化課程資源”。然而，同任何其他類型課程資源一樣，豐富的信息化課程資源能否進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域并顯現(xiàn)其潛藏的價值，關(guān)鍵在于利用。積極且有效利用信息化課程資源是當(dāng)前教育信息化工程從建設(shè)階段轉(zhuǎn)入教學(xué)應(yīng)用階段背景下廣大中小學(xué)校和教師面臨的一項重要課題。本文從實用的角度就一個學(xué)科教師如何開發(fā)利用信息化課程資源提出一些策略。
　　一、 提高認(rèn)識，明確信息化課程資源的內(nèi)涵與類型
　　在日常教學(xué)實踐中，經(jīng)常發(fā)生教師“想不到用”信息化課程資源的現(xiàn)象，這是教師信息化課程資源意識不強，對信息化課程資源的認(rèn)識不夠造成的。因此，對于教師而言，利用一定的時間精力學(xué)習(xí)信息化課程資源的理論知識，對信息化課程資源有一些基本認(rèn)識與了解，很有必要，這是有效利用信息化課程資源的前提。
　　1.信息化課程資源的內(nèi)涵
　　課程資源是指可能進(jìn)入課程活動，直接成為課程活動內(nèi)容或支持課程活動進(jìn)行的物質(zhì)和非物質(zhì)的一切資源[1]。根據(jù)其物理特性和呈現(xiàn)方式的不同，課程資源可以分為文字資源、實物資源、活動資源和信息化資源[2]。可見，信息化資源是課程資源的一種類型，它是隨著多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以及教育信息化的推進(jìn)而發(fā)展起來的新型課程資源。具體而言，信息化課程資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的，具有課程價值的各類教學(xué)資源[3]，這里的“具有課程價值”就是指“能夠直接成為課程活動內(nèi)容或支持課程活動進(jìn)行”。
　　2.信息化課程資源的類型
　　從資源的使用對象和功能看，信息化課程資源可以分為教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源兩種。前者是為教師的教學(xué)活動（備課、課堂演示、編制試題等）服務(wù)，實現(xiàn)一定教學(xué)功能的各類信息化內(nèi)容和材料，后者是支持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動（課外練習(xí)、復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等），具有學(xué)習(xí)利用價值的各類信息化內(nèi)容和材料。以語文為例，CSC語文電子備課系統(tǒng)屬于信息化教學(xué)資源，而小學(xué)語文生字輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)屬于信息化學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然兩者的區(qū)分不是絕對的