論教師心理品質及其對學生的影響
2011-12-29 00:00:00肖少北張文香
教學與管理(中學版) 2011年9期
人們從事某種行業或活動的效果如何，在很大程度上取決于自身的心理品質。從事教育教學活動的教師，其心理品質是影響教育教學效果的最直接和最基本的因素。教師的心理品質主要包括認知能力和人格特征兩個方面。
一、 認知能力
綜合國內外相關研究，我們認為一個有效的教師，他除了應具備正常的智力水平和豐富的知識（包括學科專業知識和教育專業知識）之外，更重要的應具備以下幾種能力素質。
1.組織能力
教師的組織能力包括語言組織能力、教材組織能力和課堂組織能力。
課堂教學是當今學校教學的基本形式，教師主要通過語言進行教學，因此教師的語言組織和表達能力成為了影響其教學效果的重要因素。所羅門（D.Solo
