加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè) 提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

　　內(nèi)涵是泛指?jìng)€(gè)人或群體作用于環(huán)境所反映出的素質(zhì)和品質(zhì)的總和。傳統(tǒng)教育中往往以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)所持的涵養(yǎng)一詞來(lái)進(jìn)行定義，而現(xiàn)代教育常以人文環(huán)境的建設(shè)狀況加以解釋?zhuān)鋵?shí)兩者都體現(xiàn)的是文化元素。因此，追尋和探討學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)顯得十分必要。
　　學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的根本是提高師生的素質(zhì)，中心是提升教育教學(xué)水平，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。其實(shí)質(zhì)是牢固樹(shù)立素質(zhì)教育、以人為本的理念，優(yōu)化教師隊(duì)伍，創(chuàng)新學(xué)校管理，更加注重軟件投入。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是人民群眾對(duì)學(xué)校教育的必然要求，是學(xué)校自身發(fā)展的必然要求。
　　學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)可以理解為學(xué)校的軟件建設(shè)，如：辦學(xué)目標(biāo)是否切合實(shí)際？課程設(shè)置是否規(guī)范合理？師德師風(fēng)是否令人敬佩？過(guò)程評(píng)價(jià)是否把握科學(xué)？教科研能否與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合？能否面向全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展健康成長(zhǎng)？等等。為此，筆者所在學(xué)校在教育教學(xué)改革中加強(qiáng)了學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，取得了一些成效。
　　一、 良好的校園環(huán)境是基礎(chǔ)
　　優(yōu)美的校園是一所學(xué)校辦學(xué)水平和管理層次的直觀體現(xiàn)，是學(xué)校文化的外在表現(xiàn)，是學(xué)校師生精神風(fēng)貌的生動(dòng)寫(xiě)照。如何創(chuàng)建一所優(yōu)美的校園？學(xué)校主要注重了以下幾個(gè)方面的工作：第一，抓實(shí)抓細(xì)安全工作，打造“和諧平安校園”。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全制度，實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)值班制度，實(shí)行安全責(zé)任追究制度。在教師中嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，在學(xué)生中杜絕打架、偷摸、擅自離校等不良行為。并且，做好校園周邊環(huán)境的安全保障。第二，開(kāi)展 “快樂(lè)校園、書(shū)香校園、美麗校園”的創(chuàng)建工作，全面提高學(xué)校的文化品味。突出書(shū)香校園建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，豐富書(shū)香校園的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。構(gòu)建提升課程文化、教研文化（互動(dòng)、合作、對(duì)話）、班級(jí)文化、教室文化、走廊文化、寢室文化，培育優(yōu)秀的學(xué)校文化，以文化力激活學(xué)習(xí)力和教學(xué)力。第三，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的行為習(xí)慣得益于中學(xué)生活，從這個(gè)層面去理解，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的意義是非同小可的，教職工的責(zé)任感與使命感也就增強(qiáng)了。第四，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)。根據(jù)循序漸進(jìn)、潛移默化、寓教于樂(lè)、由外而內(nèi)、活動(dòng)育人的品行教育規(guī)律，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
　　二、 完善的制度是保障
　　學(xué)校追求人性化的制度管理，建立了符合素質(zhì)教育要求的對(duì)教師的目標(biāo)管理體系及評(píng)價(jià)機(jī)制，以教師年度考核結(jié)果為主要內(nèi)容，對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，不單純以學(xué)科考試成績(jī)高低評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲教師。具體作法如下：第一，學(xué)校始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針。執(zhí)行教育法規(guī)和有關(guān)政策，開(kāi)齊開(kāi)足課程，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，使學(xué)生人人有興趣，每一位學(xué)生都得到發(fā)展。積極開(kāi)展“提高課堂效率”的研究，全面提高教育質(zhì)量。第二，學(xué)校常規(guī)管理規(guī)范化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂教學(xué)，率先開(kāi)展教育科研活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作職責(zé)明確，分工合理，做到有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)、有條理。第三，積極開(kāi)展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，用優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生；定期開(kāi)展“文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，豐富學(xué)生校園文化生活。第四，尊重、愛(ài)護(hù)和信任學(xué)生。學(xué)校要求教師要把微笑留給學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，建立平等和諧的師生關(guān)系。
　　三、 教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵
　　要提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師、在于教師素質(zhì)。為了建設(shè)一支思想素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，學(xué)校采取了以下措施。
　　第一，師徒結(jié)對(duì)，培育骨干。學(xué)校制訂了《師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)實(shí)施方案》，要求教師做到以下六方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教育教學(xué)理論，虛心接受師傅指導(dǎo)；聽(tīng)?zhēng)煾凳痉墩n2節(jié)以上，常規(guī)課8節(jié)以上，聽(tīng)后有記錄、有反思；在師傅的指導(dǎo)下，上好兩堂優(yōu)質(zhì)課；撰寫(xiě)教育教學(xué)論文1篇以上，案例分析或教學(xué)反思1篇以上；每位結(jié)對(duì)教師安排一次跟班學(xué)習(xí)；結(jié)束時(shí)撰寫(xiě)一份工作、學(xué)547c5c2f56565543ab31bff487ff612c習(xí)的匯報(bào)總結(jié)或心得體會(huì)并進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)一年多的努力，使我校青年教師大幅度提高了教育教學(xué)水平，逐步走上名師的發(fā)展軌道。
　　第二，提高校本教研和校本培訓(xùn)的實(shí)效性，促進(jìn)教師素質(zhì)提升。全體教職人員圍繞“實(shí)效”、“發(fā)展”四個(gè)字，不斷實(shí)踐、反思和創(chuàng)新，力求尋找一條有效的教師培訓(xùn)之路，提升教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。教研組進(jìn)行了合作備課、上課、交互式評(píng)課以及同堂異構(gòu)式教研活動(dòng)，力圖尋找一條有效的教師成長(zhǎng)之路，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在校本研訓(xùn)工作中，建立與新課程實(shí)施相適應(yīng)的以校為本的研訓(xùn)機(jī)制。修訂并完善了學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)章制度，從本校實(shí)際出發(fā)，以校為本，以師為本，建立起與新課程相適應(yīng)的校本研訓(xùn)制度。營(yíng)造一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，形成自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的內(nèi)部環(huán)境，使過(guò)去的學(xué)科教研組成為真正意義的學(xué)習(xí)組織。堅(jiān)持每周一次集體教研活動(dòng)，學(xué)校成立年級(jí)責(zé)任小組，每位行政人員都有一個(gè)組作為聯(lián)絡(luò)點(diǎn)。提出了“教師要精導(dǎo)，師生要互動(dòng)，提問(wèn)要有效，反饋要及時(shí)，方法要多樣，反思要積極”的理念。把激情帶進(jìn)課堂、把興趣帶進(jìn)課堂、把尊重帶進(jìn)課堂、把效率帶進(jìn)課堂、把成功帶進(jìn)課堂。
　　第三，專(zhuān)家引領(lǐng)是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑。面對(duì)一所新建學(xué)校，教師都來(lái)自不同的學(xué)校，帶著各自固有的不同觀念來(lái)到一起，只有使這些教師的教育理念與學(xué)校的教育理念得到統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合和完善，才能保證教師的教育教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)持久的生機(jī)與活力，才能保證學(xué)校辦學(xué)思想的順利實(shí)施與推進(jìn)。近兩年來(lái)，學(xué)校先后邀請(qǐng)自治區(qū)級(jí)、市級(jí)等二十多位專(zhuān)家來(lái)校為教師開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，組織全校教師看觀摩課改錄像、外出參觀學(xué)習(xí)等。在請(qǐng)進(jìn)來(lái)的同時(shí)，還竭力創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓教師盡可能地“走出去”，只要省內(nèi)外乃至全國(guó)有重大的專(zhuān)題報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，根據(jù)上級(jí)分配的名額，盡量多派出教師聆聽(tīng)和觀摩。使學(xué)校教師通過(guò)廣泛地參與各級(jí)各類(lèi)的專(zhuān)家講座，不斷地更新教育觀念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而有力地推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
　　著名的美國(guó)教育心理學(xué)家彼斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。學(xué)校要求教師進(jìn)行三個(gè)層面上的教學(xué)反思，做到：教學(xué)前反思，使教學(xué)成為自覺(jué)的實(shí)踐；教學(xué)中反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行；教學(xué)后反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。學(xué)校進(jìn)行了“在新課程背景下如何進(jìn)行教學(xué)反思”的專(zhuān)題輔導(dǎo)講座，舉辦了教學(xué)反思、教學(xué)案例分析的評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)反思，撰寫(xiě)課后隨筆、教學(xué)心得、教學(xué)隨筆，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有意識(shí)的分析和再認(rèn)識(shí)，從而提升了教師的專(zhuān)業(yè)化水平，增強(qiáng)了學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的活力
　　四、 提高教學(xué)質(zhì)量是目的
　　提高課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的中心工作。一個(gè)學(xué)校如果看起來(lái)熱熱鬧鬧，外在的文化顯現(xiàn)也很漂亮，但課堂教學(xué)卻很糟糕，這是不行的。要緊繃教學(xué)質(zhì)量這根弦。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況與學(xué)科質(zhì)量狀況要做到心中有數(shù)，樹(shù)立“人人心中要有質(zhì)量，人人要講求質(zhì)量”的意識(shí)。要正確處理課堂教學(xué)中的“死”和“活”的關(guān)系，課堂教學(xué)效益的提高是我們抓質(zhì)量的關(guān)鍵。目前新課程中已經(jīng)突顯出課堂教學(xué)“死”與“活”的問(wèn)題，有的教師課上得很活，但是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)卻沒(méi)落實(shí)。在搞“活”課堂教學(xué)的現(xiàn)狀下，一定要關(guān)注基礎(chǔ)的東西。要積極探索自主、合作、探究的課堂教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校要求教師布置套餐作業(yè)，教師要研究學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，要精選試題，走有效練習(xí)之路。堅(jiān)持不斷輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)科尖子也要輔導(dǎo)，抓好兩頭，促中間。研究制定科學(xué)的學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
　　加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量是黨的十七大精神的要求，也是學(xué)?，F(xiàn)階段發(fā)展的緊迫任務(wù)。學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格的中學(xué)生。（責(zé)任編輯郭振玲）