試析錯誤分析理論與英語寫作能力的提高

　　英語書面表達是衡量考生語言輸出能力和運用能力的主要手段，只有寫作水平才能真正反映一個人的語言修養。然而，用并非自己母語的英語寫出內容連貫、文理通順、無語法或結構錯誤的作文并不是一件易事。有些學生一提作文就頭痛，不知如何下手，往往詞不達意、言不成文。本文從錯誤分析理論入手，對學生平時習作中所犯的錯誤加以收集、歸納和整理，分析了學生寫作中常見的錯誤以及錯誤產生的原因。
　　一、錯誤分析理論
　　錯誤分析是一種建立在創造性結構基礎上，研究學習者在外語學習過程中出現的錯誤的一種分析方法。錯誤分析與對比分析的區別在于前者不試圖預測因母語干擾出現的錯誤，而是著眼于學習者的語言錯誤，以期發現錯誤的原因和了解學習者是如何處理第二語言信息的。該理論著重分析各類錯誤，形成了一套有效的錯誤分析方法和操作程序。錯誤是指語言學習者用外語說話、作文時出現偏離目標語表達法的現象，它反映出學習者對目標語某方面的知識還未掌握或掌握得不全面。錯誤實際上是學習者語言體系的一個組成部分，它具有系統性，屬于語言運用的范疇，往往重復出現。學生的錯誤提供了學生在學習語言過程中的某個階段所使用的語言系統的證據，因為錯誤能揭示學習者的過渡性語言語法與目的語語法之間的差異。錯誤能顯示學習者的學習過程，能提供大量信息。錯誤分析就是通過研究學生用目的語生成的話語和將該語言作為母語的人所生成的話語的差異，找出學習者所犯錯誤的規律，進一步了解外語學習的心理過程。
　　二、英語寫作錯誤類型分析
　　1.大小寫不分和標點符號亂用
　　英語中的大小寫問題只要稍加注意，其實并不是很難。句子或直接引語中第一個單詞的首字母要大寫，人名、地名、國家名、某國人、組織名、書名、電影名、劇本名等各單詞的首字母要大寫，文章標題中的實詞一般要大寫各詞的第一個字母(介詞、連詞等短小的詞除外)。但學生在寫作時往往會忽略這一點，他們認為這只是無足輕重的細枝末節?，F在很多學生在漢語寫作時經常是一“逗”到底，或者干脆一“點”到底。久而久之，形成了使用逗號的習慣。而且，英語句子和漢語句子的斷句是不同的，漢語中用逗號的地方，英語中用句號、分號或用逗號加連詞。例如：Fi