學(xué)校體育與健康教育相結(jié)合的可行性分析

　　當(dāng)前，我國(guó)各級(jí)學(xué)生體質(zhì)狀況不容樂(lè)觀，肥胖兒童日益增加，學(xué)生近視率大幅上升，地區(qū)之間學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育差距大，說(shuō)明學(xué)校的體育教育沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的步伐，本人擬分析這種現(xiàn)象，提出自己的建議，即加強(qiáng)學(xué)校體育與健康教育相結(jié)合。
　　一、學(xué)校學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀
　　2006年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明：我國(guó)學(xué)生體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，如我國(guó)學(xué)生的耐力、柔韌性素質(zhì)、肺活量等指標(biāo)呈下降趨勢(shì)，而肥胖兒童增加，城市和農(nóng)村學(xué)生近視率呈上升趨勢(shì)，部分少數(shù)民族學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的絕對(duì)水平仍然較低，城鄉(xiāng)之間、發(fā)達(dá)地區(qū)與相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)之間學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育水平發(fā)展不均衡；[1]在2006年的一次抽樣調(diào)查顯示：小學(xué)生近視率為22%，初中生為41%，高中生為72%，大學(xué)生為86%，同時(shí)還出現(xiàn)嚴(yán)重高分低能現(xiàn)象。近年來(lái)，新聞媒體報(bào)道：學(xué)生的心理承受能力、社會(huì)適應(yīng)能力降低，學(xué)生的健康意識(shí)淡漠。這說(shuō)明目前我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的步伐。造成這些問(wèn)題的原因之一：學(xué)生體育鍛煉不夠，體育意識(shí)淡漠；原因之二：健康教育相對(duì)滯后，及健康教育資源相對(duì)貧乏，學(xué)生缺乏衛(wèi)生保健常識(shí)和必要的健康知識(shí)。
　　二、學(xué)校實(shí)施體育與健康教育的重要性
　　學(xué)校教育的根本目的是改造社會(huì)和增進(jìn)人類幸福，而人類的幸福是以健康為基本前提。我國(guó)的教育方針也提出培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為全面發(fā)展的人，學(xué)生必須在身體、心智等方面協(xié)調(diào)而健康地發(fā)展。在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育和健康教育則是維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生健康的重要保證，有利于學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校教育目的的實(shí)現(xiàn)，是素質(zhì)教育必不可少的重要組成部分，同時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育和健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體及良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立健康的生活方式，改善學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況。學(xué)校具有群體的特點(diǎn)，有助于體育和健康教育的組織和實(shí)施，對(duì)于提高全民族素質(zhì)起到積極作用。
　　三、體育與健康教育相結(jié)合的可行性分析
　　1.學(xué)校體育目標(biāo)與學(xué)校健康教育目標(biāo)的一致性
　　學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定的時(shí)期內(nèi)，學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期效果。學(xué)校健康教育的目標(biāo)是指在學(xué)校這一特殊的時(shí)空范圍內(nèi)，健康教育達(dá)到的期望要求和結(jié)果。依據(jù)學(xué)校體育和學(xué)校健康教育過(guò)程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和目標(biāo)體系理論，學(xué)校體育目標(biāo)和學(xué)校健康教育目標(biāo)均可分為條件目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)和效果目標(biāo)三個(gè)子目標(biāo)。條件目標(biāo)是指開展和實(shí)施學(xué)校體育、學(xué)校健康教育應(yīng)具備的客觀條件；過(guò)程目標(biāo)指在特定的階段和時(shí)間實(shí)施各項(xiàng)學(xué)校體育、學(xué)校健康教育活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)；效果目標(biāo)指學(xué)校體育、學(xué)校健康教育所達(dá)到的最終效果。由于我國(guó)各地區(qū)的實(shí)際情況不相同，條件目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)很難做到全國(guó)統(tǒng)一以適應(yīng)客觀的實(shí)踐需要，因此，目前我國(guó)均未建立一個(gè)全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)校體育量化和健康教育量化的目標(biāo)體系。
　　我國(guó)學(xué)校體育的效果目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康；傳授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、衛(wèi)生保健、健康生活的知識(shí)、技能和方法，使學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)；培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣、習(xí)慣和能力，發(fā)展各種活動(dòng)和獨(dú)立鍛煉身體的能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)；促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展和個(gè)體社會(huì)化；發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。根據(jù)我國(guó)的教育法和學(xué)校實(shí)際情況，我國(guó)現(xiàn)階段的健康教育的效果目標(biāo)是：全面提高學(xué)生衛(wèi)生保健知識(shí)水平；促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育；促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展；培養(yǎng)自我保健意識(shí)；提高自我保健能力；以預(yù)防為主，降低學(xué)校常見病的發(fā)病率；培養(yǎng)學(xué)生正確的衛(wèi)生觀和健康行為。
　　分析我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)校體育、學(xué)校健康教育的效果目標(biāo)，兩種教育的效果目標(biāo)有很多的相同之處，兩種教育所追求的最終結(jié)果基本一致：為終身健康奠定基礎(chǔ)。且學(xué)校體育和健康教育都有著共同的目的，即通過(guò)教育活動(dòng)，向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生保健知識(shí)，改善、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)體與群體的健康狀況，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)而健康的發(fā)展，提高全民族的健康水平和整體素質(zhì)。學(xué)校體育和學(xué)校健康教育的效果目標(biāo)及目的任務(wù)的一致性，為中學(xué)進(jìn)行體育與健康教育相結(jié)合的教學(xué)改革奠定了理論基礎(chǔ)。
　　2.體育專家對(duì)體育與健康教育相結(jié)合的共識(shí)
　　在本文的研究過(guò)程中，筆者訪問(wèn)調(diào)查了體育專家，調(diào)查表明：體育專家對(duì)體育與健康教育相結(jié)合的認(rèn)識(shí)基本一致，98%的專家認(rèn)為體育與健康教育相結(jié)合是有重要意義的。100%的專家認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育相當(dāng)重要，100%的專家認(rèn)為有必要對(duì)目前體育教育深化改革，這充分反映了當(dāng)前應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育教育改革和健康教育的迫切性。其中73%的專家認(rèn)為實(shí)施健康教育的最佳途徑是體育與健康教育相結(jié)合，這表明體育與健康教育相結(jié)合是適合我國(guó)國(guó)情的，是進(jìn)行體育教育改革和健康教育的最佳方式。并有79%的專家認(rèn)為緩解當(dāng)前健康教育師資缺乏的最佳方式是由體育教師擔(dān)任健康教育課的教師，這說(shuō)明由體育教師擔(dān)任健康教育課程教師是比較符合國(guó)內(nèi)目前健康教育師資缺乏的實(shí)際情況。在面訪專家時(shí)，專家們反映要想提高體育教師的素質(zhì)就應(yīng)由體育教師擔(dān)任健康教育課的課程教師，同時(shí)，體育教育必須深化改革方能適合素質(zhì)教育的需要，才能為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，結(jié)合我國(guó)目前的實(shí)踐情況而言，最佳的改革方案是將體育與健康教育相結(jié)合，這不僅有利于健康教育的開展，也有利于體育教育達(dá)到更好的遠(yuǎn)期效益。國(guó)內(nèi)體育專家們對(duì)體育與健康教育相結(jié)合達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為體育與健康教育相結(jié)合是必要的、可行的。
　　四、體育與健康教育相結(jié)合的途徑
　　1.轉(zhuǎn)變教育思想，樹立體育與健康教育新觀念
　　社會(huì)是不斷發(fā)展的，客觀事物也在不斷地發(fā)展變化，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)也需不斷的更新，才能形成正確的思維。同樣，體育和健康教育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象也是不斷發(fā)展的，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)也應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)的變革，否則將不符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，會(huì)阻礙學(xué)校體育和健康教育的發(fā)展。因此，我們必須樹立正確學(xué)校體育和健康教育觀，并隨著社會(huì)的發(fā)展及學(xué)校體育和健康教育狀況的變化而不斷地更新觀念。
　　2.培養(yǎng)體育與健康教育相結(jié)合的師資
　　當(dāng)前實(shí)施體育與健康教育相結(jié)合的教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，首要解決的是師資問(wèn)題。結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，培養(yǎng)體育與健康教育師資，可采取體育教育專業(yè)改革和加強(qiáng)在職體育教師的繼續(xù)教育等途徑來(lái)完成。
　　3.建立一整套體育與健康教育的教學(xué)目標(biāo)、課程方案、教材體系、考試制度及管理服務(wù)試行體系
　　我國(guó)實(shí)施體育與健康教育相結(jié)合，可以進(jìn)行以下的改革：（1）確立體育與健康教育的教學(xué)目標(biāo)：全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)身心健康；傳授體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，使學(xué)生具有一定的體育與健康文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生體育與健康意識(shí)，樹立正確體育觀和健康觀，為終身體育奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的體育能力和自我保健能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展和個(gè)體社會(huì)化。（2）課程改革：體育與健康教育相結(jié)合的課程改革，絕不能簡(jiǎn)單地將原體育課程與健康教育課程相加，而應(yīng)以新的教學(xué)目標(biāo)為原則，改革體育與健康教育課程結(jié)構(gòu)，使體育與健康教育兩類課程的教學(xué)內(nèi)容盡量做到有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，融為一體，構(gòu)成全新的課程。增加課程的總體彈性，注意課程內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性、實(shí)效性。（3）制定新的課程方案：根據(jù)國(guó)家教委制定頒發(fā)的《體育與健康教育教學(xué)大綱》，結(jié)合各校的實(shí)際情況制定適合的體育與健康教育指導(dǎo)性課程方案。（4）編寫新教材：在新課程方案的指導(dǎo)下編寫體育與健康教育教材。在編寫教材時(shí)：重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合；簡(jiǎn)化田徑內(nèi)容，減少一些復(fù)雜的技術(shù)，適當(dāng)加大球類教材的選擇性，強(qiáng)調(diào)身體鍛煉的實(shí)效性，增加身體鍛煉的知識(shí)和方法、制定健身計(jì)劃的方法、監(jiān)督鍛煉過(guò)程的方法、評(píng)價(jià)鍛煉效果的方法、運(yùn)動(dòng)處方原理、運(yùn)動(dòng)的生理效果、運(yùn)動(dòng)的健康效益、衛(wèi)生保健等教學(xué)內(nèi)容；增大體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)的課時(shí)比重。（5）建立以增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)效為中心的考試制度：在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的考核時(shí)，改變單一的達(dá)標(biāo)考核體育成績(jī)的體制，注重將體育過(guò)程與體育結(jié)果緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)要增加體育與健康知識(shí)的考試。此外，還要建立一套體育與健康教育管理服務(wù)體系及創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和濃厚的科學(xué)氛圍。
　　總之，在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育和健康教育是維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生健康的重要保證，我們應(yīng)加快體育和健康教育的改革，開設(shè)體健課。加強(qiáng)教育思想的轉(zhuǎn)變，更新觀念，以全方位、整體性、長(zhǎng)跨度的眼光，樹立體育與健康教育新觀念。另外我們還應(yīng)加強(qiáng)在職體育教師的繼續(xù)教育，與開設(shè)有“體育與健康教育專業(yè)”的學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)體育與健康教育師資。建立一整套體健課教學(xué)目標(biāo)、課程方案、教材體系、考試制度及管理服務(wù)的試行體系。
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　　（責(zé)任編輯任洪鉞）