《你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、作品內(nèi)容
　　《你真好》是宮西達(dá)也“霸王龍系列”之一。霸王龍追趕小戟龍時(shí)不小心掉進(jìn)了大海，是善良的薄片龍救了他的命。原本粗暴、壞心眼的霸王龍，有生以來第一次感受到別人的善意。一顆愛的種子在他的心里萌芽了，所以違心地撒了不少謊，然而他心里很苦惱。當(dāng)他怕失去唯一的朋友時(shí)，霸王龍想讓朋友看到自己的真面目，主動(dòng)吐露了自己的秘密。正如薄片龍說的那樣，霸王龍?jiān)僖膊皇莻€(gè)壞蛋了。他因?yàn)橄矚g薄片龍，已經(jīng)變成了一只溫和體貼的恐龍了。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　1．在老師的指導(dǎo)下閱讀繪本《你真好》，了解故事內(nèi)容，通過圖畫書閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。
　　2．通過導(dǎo)讀圖畫書，讓學(xué)生明白閱讀圖畫書要充分欣賞圖片，細(xì)心觀察、展開想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂趣。
　　3．通過閱讀《你真好》的故事，讓學(xué)生感悟善良、友誼的美好。
　　4．讓學(xué)生了解作者宮西達(dá)也以及他的相關(guān)作品。
　　三、教學(xué)流程
　　（一）問題提示
　　1．觀察封面（書名、作者、畫面）主要有什么內(nèi)容？在你的印象中，霸王龍是一種什么樣的恐龍？猜猜故事。）
　　2．讀扉頁，你讀到什么？（與剛才的想象一致、作者、譯者、出版社等，師介紹扉頁頁和版權(quán)頁。）
　　3．看第一頁，說說發(fā)生了一件什么事？
　　 “霸王龍說著，正要猛撲過去。”就在這緊急關(guān)頭，小戟龍們?cè)撊绾问呛茫?br/>　　4．當(dāng)霸王龍慢慢往海里沉?xí)r他會(huì)想些什么呢？
　　5．猜猜是誰救了霸王龍？（回憶封面，知道是薄片龍。）再猜猜接下去發(fā)生了什么事呢？
　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生預(yù)測(cè)情節(jié)的發(fā)展，做一個(gè)屬于自己的大膽的設(shè)想。讓學(xué)生們?cè)诓孪胫袧u漸進(jìn)入閱讀的佳境。這樣的猜想有助于學(xué)生們把握作品敘事的節(jié)奏，從而與自己閱讀的節(jié)奏相配合。】
　　6．霸王龍撒了幾次謊？你覺得霸王龍為什么要對(duì)自己的朋友說謊？當(dāng)時(shí)，他是怎么想的？
　　【設(shè)計(jì)意圖：圖畫書以畫為主，文字簡練，畫面豐富，繪本中的畫面是另一種清新簡潔的文學(xué)語言。讓學(xué)生細(xì)細(xì)觀賞畫面中的形象、色彩、細(xì)節(jié)，遐想畫面以外的內(nèi)心世界，感受畫面所流露的情感，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更重要的是借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
　　7．有了好朋友的霸王龍變了嗎？說說你從哪里看出來的。結(jié)合文字和畫面談一談。
　　【設(shè)計(jì)意圖：讀繪本，除了感受作者所傳達(dá)的情感外，也要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面。畫者通過細(xì)致的描繪傳達(dá)出霸王龍被薄片龍的寬容和善良所感動(dòng)。】
　　8．薄片龍死了嗎？
　　【設(shè)計(jì)意圖：成功的文本都會(huì)為讀者留下思考的空間。宮西達(dá)也也讓每一個(gè)讀作品的人去思索故事的結(jié)局——薄片龍死了嗎？他們可以把自己想象成抱著薄片龍遠(yuǎn)走高飛的霸王龍，可以把自己想象成昔日威風(fēng)而今溫和的霸王龍，可以把自己想象成朋友離自己漸行漸遠(yuǎn)的孤獨(dú)的霸王龍。不管結(jié)局如何，升華學(xué)生的理解能力才是最關(guān)鍵的。】
　　9．看看封底的霸王龍，和封面上的有什么不同？、
　　回憶整個(gè)故事，原來的霸王龍——粗暴、霸道；后來的霸王龍——溫和、體貼。霸王龍為什么有這樣大的變化？
　　【設(shè)計(jì)意圖：繪本具有很明顯的故事性，但是絕對(duì)不缺乏豐富的人文性。本環(huán)節(jié)通過比較，對(duì)整個(gè)閱讀活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與提升。】
　　（二）活動(dòng)拓展
　　1．讀完故事，你想對(duì)故事中的誰說什么？寫下一兩句話。
　　2．在薄片龍的感染下，霸王龍以后怎樣幸福地和大家友好相處？請(qǐng)想象這美好的場(chǎng)景，并把它畫下來，配上文字說明。
　　3．寫信給作者。說說自己對(duì)故事及結(jié)局的看法、想法。
　　四、資源鏈接
　　1. 宮西達(dá)也（MIYANISHI，Tatsuya），1956年生于日本的靜岡縣，畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部美術(shù)學(xué)科，開始從事人偶劇的舞臺(tái)美術(shù)和平面設(shè)計(jì)工作，后來進(jìn)行繪本創(chuàng)作。他從自己的童年記憶和育兒經(jīng)驗(yàn)中獲取創(chuàng)作靈感，使得作品充滿了兒童天真的趣味，并以溫馨詼諧的故事和有力度的畫風(fēng)獨(dú)樹一幟。創(chuàng)作的同時(shí)，他還致力于繪本的推廣工作，幾乎走遍日本的每一個(gè)縣，為孩子和家長做繪本的演講。
　　2．本書是描寫友情的。同一主題的作品還有《我是霸王龍》《你看起來好像很好吃》（宮西達(dá)也），《我有友情要出租》（方素珍），《鼴鼠的故事》（茲德內(nèi)克·米萊爾），《紅鞋子》（湯素蘭），可以進(jìn)行深度閱讀。
　　（責(zé)編夏天）