淺談如何激發學生學習音樂的興趣

　　興趣是最好的老師。學生有了興趣，就會充分發揮自己的主動性和能動性。音樂教師的首要任務就是要培養學生學習音樂的興趣。具體如何激發、培養學生的興趣呢？本人就談談一些粗淺的體會：
　　一、 建立良好的師生關系
　　學生敬佩博學多才的老師。不斷提升自己的專業修養，適時在學生面前“露一手”會增強學生對老師的敬畏感。如在教五年級第一單元的《愛之夢》時，我問：“同學們，想聽聽老師給你們現場演奏這首鋼琴獨奏曲嗎？”頓時，教室里響起熱烈的掌聲。我演奏完，學生們爭先恐后地說：“老師，你真厲害！”“彈得真好聽！”“再來一首?！蔽覜]有拒絕學生的請求，給他們又演奏了一首柴可夫斯基的《雪橇》。看著孩子們的眼神，我知道他們已陶醉在我的琴聲中了。除此以外，還要注意盡量少懲罰學生。記得有一次，我剛走進教室有位學生舉手告訴我：課間××同學在琴上亂彈。我一聽氣就上來了，那個亂彈琴的學生低著頭站了起來，我看看他那副窘迫的樣子，迅速調整了自己的心態，柔聲問道：“你是想體驗一下彈鋼琴的感覺嗎？”他小聲地回答道：“是的?！薄澳悄悻F在就給全班同學說說你的感受吧?！彼L長地舒了一口氣說：“鋼琴的鍵很多，彈起來感覺很重……”我微笑著點點頭說：“說得很好，看樣子有體驗才會有感受。其實鋼琴并不難彈，貴在堅持。同學們在以后的學習中不要怕困難，堅持下去就會成功?！睂W生們紛紛點點頭。我慶辛自己沒有狠狠地批評那位學生，而是給了他反思糾正錯誤的機會，從而贏得了學生的尊重和信任。
　　二、生動活潑的課堂設計
　　課堂教學設計的成功與否，關鍵看學生的參與是否積極主動。所以我經常采用學生喜愛的教學設計。比如講故事、游戲……如教唱《勞動最光榮》一課時，我講了這樣一個故事：“在一個鳥語花香的早晨，鳥兒們都在忙碌著，小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，可是，小蝴蝶卻在玩耍，不學習也不勞動。同學們你們知道最后小蝴蝶改好了嗎？要想知道最后結果怎樣了，請同學們模仿一下這幾只小鳥是怎么飛的，老師再告訴你們?！卑嗌项D時熱鬧起來，由此便激發起學生對歌曲的學習欲望。再例如節奏訓練時，我把節奏X X比OtH0PLaTKMg5PC6q5vViuA==作走；XXXX比作跑：XX XX比作跳；XXX比作馬奔跑；XXX比作戰士射擊等等，讓學生分組進行練習，把游戲和節奏有機地融為一體，較好的吸引了學生的注意力。再如學習《木瓜恰恰恰》一課時，我根據歌曲的體裁形式安排了一個叫賣市場。讓學生模仿菜市場上的叫賣聲“賣小白菜咯！”“新鮮刀豆兩塊一斤。”“”“賣小黃魚，新鮮的小黃魚！”……然后師生互動做吆喝接龍游戲，“小白菜”“一塊五一斤”；“炸雞”“十五元一只”；“雞蛋”“四塊一斤”； ……最后讓學生根據歌曲表演。讓學生在生活化、游戲化的課堂中學會歌曲，理解歌曲。
　　三、 及時合理的教學評價
　　新課標明確指出，教學評價應該有利于學生了解自己的進步發現和發展音樂的潛能，建立自信心，促進音樂的感知、表現和創造等能力的發展，所以，要運用激勵性的語言進行及時合理的評價。如學完《好朋友》這首歌后，我問：“這首歌曲，我們除了拍手，還可以怎樣表現節奏型呢？”一石激起千層浪，有的說跺腳，有的說拍肩……有個調皮的學生說：“拍屁股！”我一聽就來了氣，但一想發火不是好辦法，于是我就讓那個學生上來表演，那個ofk/yz7xTr+qWokEhaPp9w==學生上來邊唱歌曲邊拍屁股。唱完，我肯定了他的演唱說：“雖然把節奏型拍出來了，可惜不太雅觀了，學生們說呢？”學生異口同聲地說：“是?！比缓笪覍偛诺膶W生說：“回到座位上想一想還有什么好辦法，想出來在介紹給大家，好嗎？”教師合理的評價給學生創設了寬松的氛圍。再如教《我愛我的家鄉》這首歌時，我請學生們把自己家鄉的美好景物編成歌詞，填到歌曲中唱給大家聽。有個學生這樣唱道：“我的家鄉是個好地方，東靠寬闊的大海，面臨滾滾的長江，那里有紡織品市場，那里有紡織品工業園區，……”當他唱完后，我馬上邊為他鼓掌邊評價道：“很精彩，把我們家鄉的特色都表達出來了，讓我們一起來為他鼓掌！”這種激勵的評價幫學生樹立了創作自信心，因此學生們漸漸地喜歡上了音樂創作。
　　四、 豐富多彩的課外活動
　　課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分。因此，開展活動的方式要多樣化。如：教學生跳一些民族舞、兒童舞的基本動作，學會用簡單樂器為集體歌唱伴奏，開展卡拉OK賽、講音樂故事等。由于課外活動是學生自愿參加的活動，學生的積極性較高，通過以上活動不但能增進友誼，還能開拓學生的知識面。正如張肖虎先生所說的：“如果說課內是偏重課堂集體統一學習個人完成，而課外是培養重視藝術效果，培養創造力，參加社會實踐的集體協作?！庇纱丝梢姡S富的課外活動是培養學生音樂興趣與特長不可缺少的部分。
　　總之，教師應積極、努力創造愉悅的學習環境，盡可能使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，這樣才能更好地激發學生的興趣。興趣是學習的動力，激發學生的興趣，學生便會逐漸喜歡音樂。
　?。ㄘ熅庬f淑紅）