創設情

　　英語教學的成功，與激發學生的興趣，引導學生主動參與到學習中去，有著密切的關系。我們在日常英語教學中確定了“教得輕松，學得快樂”的教學目標。小學生剛剛步入英語學習的殿堂，可塑性非常強，教師要激發他們學習英語的興趣，在寓教于樂的氛圍中開心地學習。
　　一、創設情感情境，喚起學習興趣
　　三年級是學生學習英語的開始，他們對這門課既感到陌生也充滿了好奇，這也是培養學生英語興趣的關鍵時期。因此，從預備課開始，我就抓住學生的這種好奇心理，步步深入，引起注意，喚起學生的學習興趣。
　　1.親近教材——“三翻”。一翻英語書；二翻語文、數學書，比較一下英語書與語文、數學書有哪些不同之處；三翻練習冊。通過“三翻”，學生對教科書已經有了一個全面的了解，從引起注意開始慢慢向興趣轉移。
　　2.親近教師。教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，愛屋及烏，學生就會愛上英語課。所以第一節英語課上，我就讓學生給老師起一個好聽的英文名字。
　　3.親近同伴。我讓學生熟悉一下自己身邊的小伙伴 ，知道他們喜歡什么，不喜歡什么；在學習上和生活中需要哪些幫助……在潛意識當中培養學生的一種團結友愛、互幫互助和集體主義精神。
　　這樣一來，學生與教材、老師、同伴建立起了合作、和諧、互動的關系，在充滿愛的氛圍里快樂地學習。二、創設生活情境，使課堂教學直觀化
　　教育家陶行知指出：“生活即教育?！庇⒄Z課堂要挖掘生活的素材，彌漫生活的氣息，彰顯生活的色彩。
　　1.利用實物。例如，在教學fruits一類的名詞時，如果只是單純地教學apple，ora