如何引導小學生主動學習英語

　　課前學生期盼上英語課，在教學中，學生愿意傾聽教師所講并積極主動參與各種教學活動，師生之間、生生之間不時迸發出思維的火花，積極向上的學習氛圍濃厚，課后主動復習舊知、預習新知，這種學習狀態是很多英語教師的追求。現筆者結合幾年的教學實踐談談自己的幾點認識：
　　一、創設和諧的師生關系，為學生主動學習英語奠定良好的基礎
　　所謂“親其師，信其道”，如果學生對某一教師有好感，他們便會對這位教師的課感興趣，并因而肯下工夫學好這門課。因此，良好的師生關系是很重要的。在處理新時期的師生關系上，教師要做到：（1）要有平等、尊重的意識。每個學生都是一個獨立的個體，人格上教師和學生是平等的，讓學生感受到教師的平等謙和，建立起和諧的師生關系。（2）要有寬容和賞識的胸懷。學生正處于發展階段，很多方面都不成熟和不穩定，這時教師需要有足夠的耐心和寬容的胸懷去包容他們的不足，同時還要運用教育的睿智，用肯定和賞識來激發他們的學習動力。（3）要有終身學習的意識。良好的師生關系，有利于調動師生雙方的主動性、積極性和創造性，有利于形成輕松愉快、生動活潑的教學氣氛，有利于提高教育教學信息傳輸的速度和效率。因此，教師應該調整好自己在教育教學中的角色，適應新時代的需要，教師得到學生的真心愛戴，學習就會變成一種和諧、愉快、充滿感情交流的過程。
　　二、精心設計課堂教學，是學生主動學習英語的關鍵
　　課堂是教學的主陣地，如果學生愿意參與并積極思考，充分發揮主體作用的話，那么教學就會起到事半功倍的作用。
　　1.開篇要引人入勝。開篇的話題如果能激起學生共鳴和興趣，那么學生就有意愿，繼續聆聽和一探究竟。比如，教學5B Unit 9 part B一課時，一開始我就問學生：“Do you know Shanghai？”學生點頭說：“Yes.”我繼續介紹說：“Shanghai is a big city.Now it is holding the Expo.（邊說邊呈現世博會的一些圖片）Do you want to visit the Expo？”學生很興奮，大聲說：“Yes.”我繼續說：“In Shang