淺談小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)課程要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)﹑爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有意注意持續(xù)的時(shí)間短，自我控制能力薄弱，因此小學(xué)起始年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那么，在小學(xué)生初始英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
　　一﹑運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣
　　如今，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂，它為學(xué)生提供了色彩鮮艷﹑聲情并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。如教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A Unit3 B部分的水果類可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，筆者先利用多媒體展示一個(gè)香蕉，出示單詞“a banana”，再單擊鼠標(biāo)出示另外一個(gè)香蕉，這時(shí)“a” 消失，出現(xiàn)“two bananas”；再單擊鼠標(biāo)，香蕉消失，出現(xiàn)了一個(gè)桃子，重復(fù)香蕉的演示方法。通過(guò)幾個(gè)例子的演示，再將演示過(guò)的所有英語(yǔ)單詞顯示在屏幕上，將后綴“s”和“es”變成紅色，請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律。通過(guò)生動(dòng)形象的演示，把原先比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們通過(guò)自己的觀察、體驗(yàn)，總結(jié)出可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)加“–s”或者“-es”的規(guī)律。
　　二﹑創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣
　　語(yǔ)言學(xué)家布魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有9Z1DqMUIufFAOlQYwO3s3Q==機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料。”語(yǔ)言只有在一定的情境中才有意義，才會(huì)有利于理解和掌握。小學(xué)生對(duì)直觀現(xiàn)象的事物比較感興趣，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際，充分運(yùn)用實(shí)物﹑圖片﹑表情動(dòng)作等各種直觀手段，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中理解語(yǔ)言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。如教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A Unit 11 A 部分對(duì)話時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的方法：讓一個(gè)學(xué)生戴上頭飾，用本課學(xué)過(guò)的有關(guān)表示人物高矮﹑胖瘦和頭發(fā)長(zhǎng)短的句型，上臺(tái)向同學(xué)們介紹自己，下面的學(xué)生快速地猜出“Who is he/she”。如被下面的某位學(xué)生猜中，教師就請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生上臺(tái)戴上頭飾，繼續(xù)讓學(xué)生猜測(cè)。如果下面的學(xué)生未猜中臺(tái)上的學(xué)生是誰(shuí)，那就請(qǐng)他唱一首英文歌曲。這樣，全班學(xué)生的注意力集中，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)ffCKTF0kBK3pdRypWuI2JQ==的興趣也非常濃。
　　三﹑巧用唱歌培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣
　　歡快的英文兒歌不僅能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在吟唱歌曲時(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。如教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit 4 《Time》中的有關(guān)數(shù)詞1～10時(shí)，筆者讓學(xué)生學(xué)唱英文歌曲《Ten Little Indian Boys》，學(xué)生們?cè)趷偠鷦?dòng)聽(tīng)的歌聲中離開(kāi)了課堂，而且還很快地記住了這10個(gè)數(shù)詞。教師還可以根據(jù)所教內(nèi)容適當(dāng)編排歌曲，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如下雨天，可以讓學(xué)生欣賞《Rain， rain， go away》這首歌曲，課前熱身活動(dòng)時(shí)以一曲《Hello﹗How are you》來(lái)活躍英語(yǔ)課堂氣氛。
　　四﹑開(kāi)展游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由知之到好之，再到樂(lè)之，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的三個(gè)階段。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，筆者經(jīng)常安排一些有趣的英語(yǔ)游戲。如教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit 9 《Shopping》 A部分的句型“ How much is it? …y